188
Ниже предлагается пример дилеммы Кохлберга, которую он предложил детям и назвал
«дилемма Ганса»
.
«Ганс ворует лекарства»
В Европе одна женщина находилась при смерти от заболевания особой формой рака.
Необходимое для ее выздоровления, по мнению врачей, лекарство продавалось в аптеке:
разновидность радия, которую фармацевт, живший в этом же городе, не так давно изобрел.
Производить такое лекарство было дорого, к тому же аптекарь выставил за производство
десятикратную цену: заплатив 200 долларов за радий, он оценил малую дозу лекарства в 2000
долларов. Супруг больной женщины, Ганс, просил всех, кого знал, одолжить требуемую сумму,
но смог собрать только половину - 1000 долларов. Ганс обратился к аптекарю и рассказал
ему, что его жена умирает, попросив продать лекарство подешевле либо разрешить ему
оплатить оставшуюся сумму позднее, но аптекарь ответил отказом: «Я открыл это
лекарство и намерен зарабатывать на нем деньги». Ганс впал в отчаянии, ворвался в аптеку
и украл лекарство для своей жены. Должен ли был он так поступать??
(Kohlberg, 1963).
Кохлберга интересовал не столько ответ на вопрос о том, правильно ли поступил Ганс,
сколько рассуждения детей, на основе которых они принимали свое решение. Полученные
ответы были разделены на различные этапы рассуждения в разработанной им модели
нравственного развития, включающей шесть этапов, поделенных на три уровня, каждый из
которых, в свою очередь, состоит из двух этапов:
Достарыңызбен бөлісу: