205
Согласованность содержания преподавания и планирование серии
последовательных уроков
Учебный процесс, при котором педагог учитывает понимание учеников, а не только успе-
ваемость, способствует более глубокому пониманию и усвоению материала. «
Тактическое об-
учение
», в интересах которого - оценивание усвоения материала в целях успешного прохожде-
ния тестирования, представляет собой лишь вершину айсберга в обучении тому, как учиться
(рис. 17).
Оценивание результатов
Навыки обучения
Понимание
Метапознание
Концепция познания
Рисунок 17
. Тактика обучения и оценивание результатов
Учителя, знающие свой предмет, способны правильно его преподнести ученикам, чтобы
те смогли составить свое толкование и мнение. Они понимают логику предмета и методику
подачи в индивидуально удобном для учеников темпе. Таким образом, ученики будут учиться
применять свои навыки, а также понимать структуру предметов, равно как и их содержание;
они поймут принципы, лежащие в основе предмета, основную идею. Для этого необходимо
задействовать подходы в обучении, благодаря которым ученики будут способны «изучить
ландшафт» дисциплин учебного плана, что сродни приспособлению к местности: Вы изучаете
территорию, узнаете, какие ресурсы доступны и как продуктивно использовать эти ресурсы в
Вашей деятельности.
Учителя в учебном процессе, ориентированном на знания, содействуют более основа-
тельному обучению учеников, в противовес поверхностному. В подобном процессе ученики
комментируют, предоставляя повод для размышления, задают наводящие вопросы, а также
озвучивают решения проблем, анализируя свои идеи и идеи сверстников. Ученики не боятся
рисковать, напротив, «
быть в тупике
» для них – очередной повод что-то узнать.
Достарыңызбен бөлісу: 
