206
которого ученики сами оценивают уровень своих знаний за период времени, а затем вместе с
учителями определяют следующие шаги на пути самосовершенствования. Такие методы, как
открытые опросы, обмен образовательными задачами, оказывают сильное воздействие на спо-
собность учеников к активному участию в своем обучении. Если это реализовано эффективно,
у учеников остается достаточно времени на рефлексию. Как в паре, так и самостоятельно,
ученики имеют возможность оценивать свой уровень образования и понимать, как они его
достигли. Они оценивают себя и друг друга, что способствует более глубокому пониманию.
Ученики знают свой уровень успеваемости и идут к последующей цели.
Ученики не обучаются изолированно. Существует актуальное сегодня понятие «
учебное
сообщество
», при котором и ученики, и учителя позиционируют себя как
обучающиеся.
Сре-
ди учеников поощряется работа сообща, взаимоподдержка и командный дух. Они работают в
группах, в которых внимание уделяется жестикуляции, уважительному оппонированию, спо-
собности слушать. Эта философия характеризуется взаимоуважением и развитием самоуправ-
ления, что необходимо для устойчивости в дальнейшем обучении; в итоге формируется неза-
висимая и мыслящая личность, способная обучаться на протяжении всей жизни.
Тезис восьмой
: Ученикам необходима обратная связь и поощрение для комфортного об-
учения, в связи с чем оценка должна быть гуманной.
Достарыңызбен бөлісу: 
