Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 4,87 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство для учителя ЛУШ
- Бұл бет үшін навигация:
- Оценивание для обучения
- Формативное использование суммативных данных Баллы и показатели уровней зачастую упоминаются как « данные
| Оценивание для обучения
- это процесс поиска и интерпретации данных, используемый учениками и их учителями для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения, а также - направления, в котором следует развиваться, и установления опти- мальных и эффективных путей достижения необходимого уровня. Одним из значимых элементов данного определения является акцент на использовании результатов оценивания учениками. При этом обращается внимание на то, что учителя не яв- ляются единственными оценивающими лицами. Ученики могут быть вовлечены в оценивание своих одноклассников и самих себя, и, даже, когда учителя активно проводят оценивание, уче- ники тоже должны активно участвовать. Лишь те, кто учатся, способны научиться тому, как улучшить свое обучение, а именно: реагировать на информацию, получаемую в результате об- ратной связи, что потребует понимания, мотивации и желания действовать. Данное заключение чрезвычайно значимо и актуально для практики преподавания и учения. Формативное использование суммативных данных Баллы и показатели уровней зачастую упоминаются как « данные ». Собранные сумматив- ные данные способствуют идентифицированию работ и акцентированию особого внимания учителей к группам, работающим выше или ниже ожидаемого уровня. Международные иссле- дования, такие как Международная программа по оценке образовательных достижений уча- щихся (PISA), организованная ОЭСР, направлены на сбор данных об уровне знаний и умений, приобретенных учениками по окончании курса обязательного образования и необходимых для полноценного их участия в жизни общества. Тем не менее, необходимо знать порядок сбора таких данных и анализа сформулированных выводов. Школы также собирают данные для установления причин и дальнейшего планирования действий. Таким же образом на уровне отдельного ученика суммативное оценивание исполь- зуется для определения уровня достижений и последующего, перспективного уровня, задавае- мого в качестве цели для дальнейшего развития ученика. Однако, если обеспечение поддержки учеников на дальнейших этапах является ключевым аспектом, то обоснования и критерии, выдвигаемые для определения баллов и уровней, должны быть изучены особенно тщатель- но. Важно то, что качественная информация относительно основных аспектов выполненного задания может быть использована для обратной связи с учениками. К примеру, если просто осведомить ученика о достигнутом им определенном уровне, это не поможет ему определить его дальнейшие действия для достижения лучшего результата. В то время, как совместный с учеником жүктеу/скачать 4,87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|