Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН

222
еще не имеют соответствующего уровня и понимания возможностей иКТ. Это может привести 
к отсутствию прогресса в области иКТ и знании предмета. Например, предложение ученикам 
подготовить презентацию по определенной теме будет безрезультатным, если они обладают 
незначительным  опытом  в  использовании  программного  обеспечения  или  понимании  того, 
как передать смысл и повлиять на данную аудиторию. Ученики, которые пытаются освоить 
новые области иКТ, одновременно с получением новых предметных знаний часто не будут 
использовать иКТ в качестве учебного пособия.
Примеры  того,  как  иКТ  могут  быть  использованы  в  качестве  учебного  пособия  для 
содействия пяти аспектам преподавания:
Демонстрация
использование иКТ для: 
•  демонстрации  ученикам  различных  приемов  (например,  как  проводить  измерения  в 
точных науках и т. д.); 
•  сопоставления идей (например, в области искусства и музыки и т. д.); 
•  обмена работами других учеников в целях изучения и обсуждения (например, в право-
писании и истории и т. д.); 
•  сравнения работы и интерпретации учеников (например, видеоклипы).
Моделирование
использование иКТ для: 
•  предоставления ученикам моделей реальных жизненных проблем или событий (напри-
мер, схема в науке или изменения пейзажа в географии и т. д.);
•  демонстрации ученикам приемов анализа текста и использования письменной формы 
(например, в правописании или в истории); 
•  предоставления  изображения,  поддерживающего  концепцию  (напр.  использование 
звука и изображения в PSHE (персональное, социальное и гигиеническое образование) 
для моделирования различных эмоций и чувств, использование таблиц в качестве ма-
тематической модели – «Что произойдет, если ...?»)
Оценка и анализ
использование иКТ для: 
•  обеспечения учеников доступом к информации в различных формах (например, DVD-
диски, аудиокассеты, знаки, символы, разные языки);
•  содействия открытиям в обучении (например, поиску информации на веб-сайте по лю-
бому предмету); 
•  демонстрации ученикам различных типов текстов (например, научно-популярные тек-
сты по правописанию, анализ использования авторами речи для выражения эмоций и 
чувств и т. д.);
•  предоставления альтернативных презентаций и изображения (например, принятие ре-
шения о наиболее подходящих таблицах для собранных данных, сравнение работы раз-
ных художников, разработка схемы или последовательности, например звуки в музыке 
или число в математике и т. д.).

жүктеу/скачать 11,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: