Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Характеристики решительности
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство для учителя ЛУПС
| Характеристики решительности
• Скептически относятся к авторитарным заявлениям. • Ставят под сомнение произвольные решения. • Побуждают учителей и взрослых к объяснениям. • интересуются «взрослыми» проблемами. • Не желают отрабатывать уже освоенные навыки. • Быстро утомляются от повседневных рутинных заданий. • Открыто выражают свои идеи, предпочтения и мнения. • Коммуникабельны в общении с учениками старшего возраста, со взрослыми; часто предпочитают их компанию. • Формулируют обстоятельные, доскональные вопросы. 178 В данном разделе понятия «одаренный» и «талантливый» были объединены как «одаренные и талантливые». Тем не менее, некоторые исследователи утверждают об их разности и необходимости их дифференцирования. В случаях дифференцирования категорий, одаренность, как правило, связывают с высоким уровнем интеллекта или способностей, а талант - с высоким уровнем достижений в таких областях, как музыка, искусство, различные ремесла, танцы или спорт и т. д. Некоторые исследователи утверждали важность самостоятельного рассмотрения двух категорий, поскольку одаренность, на их взгляд, больше относится к способностям (интеллектуальным, творческим, социально аффективным и др.), а талант связан с более выдающимися достижениями в различных областях (научных, технических, художественных, межличностных, спортивных и т.д.). Талант иногда связывают с совершенством и выдающимися достижениями, но иногда он зарезервирован для меньшинства людей из большего числа компетентных субъектов. Заключение • В настоящее время утверждается тенденция отказа от определения одаренных и та- лантливых в рамках моноаспектности (например, высокий IQ) в пользу многоаспект- ности, которая подразумевает широкий спектр особенных способностей. • Культурные ценности, которые определяют отношение к способностям и качествам, являются важным компонентом любой концепции одаренности и таланта. • Определение содержания и структурных составляющих Программы должно включать в равной степени мультикультурную перспективу. • Социальные, эмоциональные и мотивационные факторы рассматриваются в Програм- ме в качестве важных аспектов одаренности и таланта. • Поведенческие специфические характеристики такие, как интерес к чтению и языко- вые навыки, а также навыки абстрактного мышления, исключительно высокий уровень знаний, любознательность и мотивация чрезвычайно полезны в выявлении одаренных и талантливых учеников. • Крайне важно, наряду с продемонстрированными учениками результатами успеваемо- сти, выявлять имеющийся у них потенциал. • Учителям необходим богатый и разноаспектный опыт для оказания компетентной по- мощи ученикам в реализации их потенциала способностей. жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|