ІІІ. Дидактика 40. Оқытудың дамытушылық және тәрбиелік сипаты.
41. Оқытудағы оқушылардың жас және ерекшеліктерін ескеру принципі.
42. Оқыту және баланың жеке тұлғасының дамуы.
43. Оқытудың практикалық әдістері. Оқытудың көрнекілік әдістері.
44. Бастауыш мектептегі проблемалық оқытудың ерекшеліктері.
45. Ойын – оқыту әдісі.
46. Бастауыш мектептегі біріккен оқытудың мүмкіндіктері.
47. Экскурсия сабағы, оның ерекшеліктері.
48. Шағын комплектілі мектептерде оқушылардың танымдық белсенділігін дамыту және өз бетімен жұмысын ұйымдастыру.
49. Қазіргі қоғамдағы оқытудың білімділік, тәрбиелік, дамытушылық функциясы.
50. Бастауыш сынып оқушыларына үйге берілген тапсырманы ұйымдастыру әдістері.
51. Оқыту мен тәрбиелеуде оқушылардың жеке дара ерекшеліктерін ескеру.
52. Абайдың нақыл сөздерін оқу және оқудан тыс жұмыстарға қолданудың тәрбиелік маңызы.
53. Оқыту технологиясы.
54. Білім беруді ақпараттандыру.
55. Қазақстандағы авторлық мектептердің іс-тәжірибесінің маңызы.
56. Мектеп жұмысын ғылыми тиімді ұйымдастыру жолдары.
57. Бастауыш мектептегі сабақтардың типтері.
58. Бастауыш сыныпта компьютерді пайдалану жолдары.
59. Бастауыш мектепте проблемалық оқытудың ерекшеліктері.
60. Дидкатиканың тарихы.
ІV. Мектептану 61. Мектеп, отбасы, жұртшылықтың бала тәрбиесіндегі ортақ мәселелері, оны шешу жолдары.
62. Ұстаздардың іс-тәжірбиесін жинақтау, насихаттау және тарату жолдары.
63. С.Н.Лысенкованың іс – тәжірибесінің маңызы.
64. И.В.Волковтың іс – тәжірибесінің маңызы.
65. И.П.Ивановтың іс – тәжірибесінің маңызы.
66. Қ.Н.Нұрғалиевтің іс – тәжірибесінің маңызы.
67. Р.Б.Нұртазинаның іс – тәжірибесінің маңызы.
68. А.М.Искаковтың іс – тәжірибесінің маңызы.
69. Ш.Х.Құрманалинаның іс-тәжірибесінің маңызы.
70. Мектептегі әдістемелік жұмыстар.
71. Шағын комплектілі мектептерде оқу – тәрбие процесін ұйымдастыру ерекшеліктері.
