24.Жазу бұзылысын жоюдың тәсілдері мен алдын-алу әдістері. Интеллектісі бұзылған оқушылардың оптикалық жазылуының бұзылуын түзету және алдын-алу. Интеллектісі бұзылған оқушыларға арналған жазудың бұзылу ерекшелігі. И.Н. Садовникова, Р.И. Лалаева, Л.Г.Парамонова, В.И.Городилова, А.Н. Корнеева, О.В. Елецкая және басқалар жазбаша сөйлеудің бұзылу мәселесі бойынша зерттеулері. Негізсіз базалық компоненттер. Оптикалық дисграфияны түзетудегі логопедиялық жұмыстың негізгі принциптері. Графикалық-моторлы бағдарламаны іске асыру бойынша жұмыстың негізгі бағыттары.
25.Дислексия кезіндегі логопедиялық жұмыс жүйесі.Жою бойынша түзету жұмыстарының кезеңдері. ЖСТД 4-сынып оқушылары бар балалардың жазылуының және оқуының бұзылуы. Бірінші және екінші сыныптағы оқушылар топтарының сипаттамасы. Жазу мен оқудың бұзылуын түзетудегі логопедиялық жұмыстың негізгі принциптері. Жазу мен оқуды жеңу бойынша жұмыстың негізгі бағыттары. Бірінші және екінші сыныптағы оқушылар тобымен жұмыс істеу кезеңдері.
26.Балалардың тұтығуының кешенді әдісі.Балалардың тұтығуын түзетудің кешенді әдісі. Мектепке дейінгі жастағы күндізгі күтім ауруханалары, емхана мен арнайы мектепке дейінгі мекемелердегі топтар. Күн тәртібін ұйымдастыру. «Сақтаушы» тәртібінің тұжырымдамасы (Н.Власова). Медициналық шаралар. Логопедиялық жұмыс. Логопедиялық жұмыста психотерапиялық және тәрбиелік сәттер. Мектеп жасына дейінгі балаларда тұтығуды жоюдағы ойын әрекеті (Г.А. Волкова техникасы).
27. Түзету-логопедиялық сабақты ұйымдастыруда баланың жетекші әрекетін есепке алу. Мектепке дейінгі ЖСТД бар балалардың (сезімталдығы, сөйлеу теріс тұспалдануы, уайым-қайғы, өзін-өзі күту және т.б.) психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері. Ойын және оқу әрекеттерінің ерекшеліктері, құрбы-құрдастар мен ересектермен қарым-қатынас ерекшеліктері.
28.Логопедиялық ритмиканың міндеттері мен мазмұны.Түрлі тіл кемістігі бар балалармен кешенді түзету жұмыстар жүйесінде логопедиялық ритмиканың міндеттері мен мазмұны. Тіл кемістігінің құрылымын ескере отырып, дифференциалды келу арқылы логоритмикалық сабақтарды жүргізуфмдік зерттеулер жүргізудегі сараланған тәсіл.
