Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілу картасы

7.Студенттердің өздік жұмысы аясындағы сабақтар жоспары (7.1 немесе 7.2 нұсқасы мамандық спецификасына байланысты)

7.1

№	Сабақ тақырыбы	СӨЖ тапсырмалары	№ тапсырманы тапсыру уақыты
	Қазақстан Республикасында орта білім беру тұжырымдамаларын оқу.	конспектілеу.	2-3 апта
	12 жылдық тұжырымдамасы бойынша қысқаша конспект жасау.	Болашақта «Мен қандай маман боламын» атты эссе жазу.	2 апта
	Я.А.Коменскийдің «Ұлы дидактика» еңбегімен танысып, дидактикалық көзқарастары, идеялары.	конспект	3-4 апта
	Оқыту процесін ұйымдастыру жолдары, формапары туралы жаңа мақалаларды оқу.	аннотация жазу.	5-6 апта
	Көрсетілген мақалалар бойынша аннотация жазу, педагогика пәнінің бір тақырыбы бойынша проблемалық сұрақтарды ойластырып дәптерге жазып келу.	Конспект, кесте құру	8-9 апта
	Көрнектілік принциптерге атақты педагогтар қандай мән бергені, ой-пікірлері туралы жазу.	Топтық жұмыс баяндама конспект	10 апта
	Оқу жоспарына сүйене отырып, 5-6 сыныптарға арнап сабақ кестесін құру.	Конспект, кесте құру	11Апта
	Оқытудың ынталандыру, мотивациялау әдістері.	Әдебиеттерді қолдану ерекшелігі айқындау	12-13апта
	Оқыту әдістерінің педагогикалық негіздері. Озат тәжірибелі педагогтардың еңбектерінен қандай әдістер қолдануда көрініс алғанын әңгімелеу.	Реферат	Апта сайын
	Аралас сабақтың, жаңа материалдарды беру сабақтарының құрылымын жасау, талдау үлгілерін жазып алу.	моделдеу	Апта сайын
	Шағын жинақталған мектептегі жұмыс барысынан хабарлама дайындау.	таныстырылым	6-апта 13-апта 15-апта

7.2 Әдебиет (негізгі және қосымша)

Негізгі әдебиеттер:

1. 
   Қазақстан Республикасының білім беру заңы //Егеменді Қазақстан,11 маусым. 1999
   
2. 
   Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептің білім беру тұжырымдамасы. Алматы, 1995
   
3. 
   Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию – Новосибирск Харламов В.Ф. Педагогика. М., 1999
   
4. 
   Рувинский Мамандыққа кіріспе - А, 1991
   
5. 
   Синица И.В. Педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік, Алматы, 1987 , 230б.
   
6. 
   Шиянов Е.Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя. – М., 1991
   
7. 
   Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика 2-басылым, Алматы, 2000
   
8. 
   Әбиев Ж.Ә., Бабаев С.Б., Құдиярова А.М. Педагогика, Алматы, 2004
   
9. 
   Селевко Г.К. Современные образовательные технологии М., 1998
   
10. 
    Жампеисова М.М. Модульдік оқыту технологиясы, оқушыны дамыту құралы ретінде. Алматы, 2002
    
11. 
    К.Бержанов, С.Мусин, Педагогика, Алматы, 1984
    
12. 
    Қ.Жарықбаев, С.Қалиев. Қазақ тәлім тәрбиесі – Алматы, 1995
    
13. 
    Сабыров Т.С. Оқыту теориясы. Алматы, 2000
    
14. 
    Педагогика. Уч.пособие /под.ред. Пидкасистого – М., 1998
    
15. 
    Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений – М., 2001
    
16. 
    Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шлянов Е.Н. Педагогика М., 2000
    
17. 
    Маленков Л.И. Воспитание в современной школе М., 1999
    
18. 
    Беспалко В.П. Слагаемые педагогической технологии обучения М., 1995
    
19. 
    Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей редакцией В.С.Кукушкина – Ростов на Дону, 2002
    
20. 
    Педагогика оқулығы Шалгинбаева К.К.т.б. – Алматы, 2005-430 б.
    
21. 
    Усманов Ә.Ә., Сәрсенбаева М.Б. Педагогика дәрістер жинағы – Алматы, 2005-402 б.
    

1. 
   Қосымша әдебиеттер:
   

1. 
   Қалиев С, Нысанбаева Г, Бейсенова А.Т. Оқушылардың тұлғалық қабілеттерін дамытудың педагогикалық негіздері, Алматы, білім, 2001-224 б.
   
2. 
   Қоянбаев Ж.Б, Қоянбаев Р. Педагогика – Астана ,1998
   
3. 
   Педагогикалық ізденіс Ш.Амонашвили т.б. Алматы , 1990
   
4. 
   Педагогикалық энцеклопедия сөздігі, Алматы, 1996
   
5. 
   Айтмамбетова Б.Р. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері 23 лекция, Алматы , 1991
   
6. 
   Жұмабаев М. Педагогика, 1992
   

8. 
   Баға бойынша ақпарат
   

бақылау әдістері (сұрау, жазбаша жұмыс, тесттер)

9. Бағаны қою саясаты

Бағаны қою саясаты 100 балдық (100 %) жүйеге негізделген және бағалардың төмендегідей бөлінуін қарастырады