Дәрістің мазмұны:
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің әдіснамалық-теориялық негіздері.
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің тарихи қалыптасу және даму жолдары.
Терминдер мен анықтамалар.
Қазақ тілін оқыту әдістемесі – қолданбалы ғылым және жеке пән. Дидактикалық ұстанымдар – оқытудың мазмұнын ұйымдастыру түрлерін, әдістерін, оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі. Оқыту үрдісінде кез келген мұғалім дидактиканың ұстанымдарын басшылыққа ала отырып, оқытудың мазмұнын оқыту үрдісінің ұйымдастыру формалары, әдістерімен бірге тығыз байланыстыра келе, оқушылардың тұтас диалектикалық дүниетанымын, білімін қалыптастыруға тікелей әсер етюді.
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің зерттейтін басты обьектісі оқушыларға тілді меңгерту болғандықтан, ол ең алдымен тіл біліміне арқа сүйейді.Өйткені мектепте қазақ тілі пәнінен өтілетін материал тіл білімі ғылысының негізінде белгіленеді. Әдістемелік негізде мектеп грамматикасы мен ғылыми грамматика бір-бірімен тығыз байланысты, тіпті біртұтас деуге де болады. Жалпы тұрғыда педагогика жас ұрпақтарға білім, тәрбие берудің мәні, мақсаты, мазмұны, әдістері, құралдары мен ұйымдастыру түрлері туралы ғылым ретінде сипатталады. Дидактика педагогиканың маңызды бір бөлігі –оқытудың жалпы теориясы ретінде қазақ тілі әдістемесінің негізі болып табылады. Психология оқушының психологиялық ерекшеліктерін сипаттайды: жоғары нерв жүйесінің қызметі туралы ілімге сүйене отырып, ол оқытудың әдісі мен тәсілін психологиялық тұрғыда дәлелдеуге көмектеседі.Сөйтіп қазақ тілін оқытуға байланысты әдістемелік мәселелерді дұрыс түсініп, практика жүзінде шешуге мүмкіндік береді.
№1 практикалық сабақтың тақырыбы: Қазақ тілін оқыту әдістемесінің зерттеу нысаны және оны зерттеген ғалымдар (А.Байтұрсынұлы, Ж.Аймауытұлы, М.Жұмабаев, С.Жиенбаев, Қ.Жұбанов, Ы.Маманов, Д.Әлімжанов, Ә.Әбілқаев, М.Балақаев, т.б.)
1-СОӨЖ тақырыбы: А.Байтұрсынұлының әдістемелік еңбектері
Есеп беру түрі: кластер құру
Достарыңызбен бөлісу: |
