Бастауыш мектепте информатиканың пропедевтикалық курсын

59 
- алгоритмдік дағдыларын және есептерді жҥйелі бірізді шешу
- әдеттерін дамыту;
- қарапайым компьютерлік дағдыларын (компьютермен, ақпараттық 
технологиялардың қарапайым ҧғымдарымен танысу) қалыптастыру. 
Пропедевтикалық курста жоғарыда аталған мақсаттар мен 
міндеттерді бҥтіндей іске асырылса, онда осы курсты меңгерген тӛменгі
сынып оқушылары келесі дағдылар мен ептіліктерге ие болады:
салыстыра білу, сараптау, жалпылау, абстракциялау, қҧрылымдық,
иерархиялық және себеп-салдарлық байланыстарды кӛру. 
Информатиканы бастауыш сыныпта оқыту курсының міндеттерін
келесі тҥрде тҧжырымдауға болады: оқушыларды ақпараттың негізгі 
қасиеттерімен таныстыру, қойылған есепті шығару кезінде ақпаратты
ҧйымдастыруды және іс-әрекетті жобалауды ҥйрету, компьютер туралы, 
қазіргі ақпараттық қоғам туралы алғашқы тҥсінік беру. 
Бастауыш мектепте информатиканың мазмұндық құрамдас 
бөліктерінің қалыптасу 
Бірақ оқыту мақсаттары мен мазмҧны бойынша пікірталас 
жалғасуда. Бастауыш сынып оқушыларына арналған информатика
курсының мазмҧны бойынша пікірталас мҧғалімдер осы бағытта тәжірибе
жиналғанша жалғасатыны анық. Әдіскерлердің кӛпшілігі курстың
маңызды міндеті балалардың логикалық, алгоритмдік және жҥйелі
ойлауын дамыту және соның негізінде ақпараттық мәдениетті 
қалыптастыру деп есептейді. Бастауыш сыныптарда информатиканы
оқытудың мазмҧны барлық тақырыптарды қамтитын тӛрт негізгі бағыт
аумағында қалыптасуда: 
1) Дҥниетанымдық (кілтті сӛз – ақпарат). Мҧнда ақпарат және ақпарат
ҥрдістері ҧғымдары қарастырылады (ӛңдеу, сақтау және ақпаратты беру).
Нәтижесінде оқушыларда ӛмірдің ақпараттық мәні қалыптасу керек, 
ақпараттық ҥрдісін танып және талдай білу керек.
2) Тәжірибелік (кілтті сӛз – компьютер). Мҧнда компьютер туралы 
ҧғым дербес компьютерлік машина ретінде қалыптасады, ЭЕТ әртҥрлі
қолдануды қарастырылады, балалар машинамен жҧмыс істеуге 
дағдыланады. 
3) Алгоритмдік (кілттік сӛз – алгоритм, орындалу, бағдарлама). Мҧнда
алгоритм ҧғымы, алгоритмді және алгоритмдік есептерді сабаққа қолдану
қарастырылады. Нәтижесінде алгоритм, оны жазу және орындау тҥрлері 
туралы тҥсінік қалыптасады.
4) Зерттеу (кілттік сӛз – шығармашылық). Мазмҧны мен әдістемесі
шығармашылық, зерттеу сапаларының қалыптасуына бағытталған. 
Қазақстан Республикасы мемлекеттік жалпыға міндетті бастауыш
білім беру стандартының жобысында «Информатика» бойынша оқытылу 

60 
мазмҧны былай айқындалған:
Ақпарат және ақпараттық моделдеу. Ақпараттық технологиялар. 
Қоршаған орта мен адам ӛміріндегі ақпарат. Ақпарат кӛздері.
Ақпаратпен жұмыс: ақпаратты беру, іздеу, ӛзгерту, сақтау. 
Қарапайым логикалық формулалар қҧру. Команда, команданы
орындаушы, алгоритм. Қарапайым алгоритмдік мысалдар.
Компьютермен жұмыс. Компьютер - негізгі қҧрал-жабдық.
Техника қауіпсіздігінің ережесі. Тышқан мен клавиатураны қолданып, 
ақпараттық нысандармен жҧмыс жасау іскерлігі. Оқу іс-әрекетінде 
сандық фото және бейнекӛрініс. Мәтін теру, кӛрініс қҧрау. 
Информатика пәнінде сабақты ұйымдастырудың басты тәсілі ойын
болып табылады. «Ойын» сӛзі курстың атауына кездейсоқ енгізілген жоқ. 
Психологтардың дәлелі бойынша, 6-10 жас шамасындағы балалардың 
қызметінде ойын бастапқы орында тҧрады. Оқыту – ӛте кҥрделі және жан-
жақты ҥрдіс. Оқыту мҧғалімнің де, оқушылардың да белсенді қызмет
етуін талап етеді. «Ҧстаздық еткен жалықпас» деген қанатты сӛз бар. Бҧған 
дейін мҧғалімнің басты міндеті білім беру болса, қазіргі талап – оқушыны 
оқу ҥрдісіне тарту, ӛздігінен еңбек ету дағдысын қалыптастыру. Бастауыш
мектепте бірінші орында сабақ беру техникасы, оқу әрекетін 
ҧйымдастыру ҥлгілерін табысты ҧйымдастыру ҥшін:
- сабақ эмоцияға толы, оқуға деген қызығушылықты оятып, білімге 
деген тҧтынушылықты тәрбиелеу қажет;
- сабақ қарқыны мен ырғағы оңтайлы, мҧғалім мен оқушылардың 
әрекеттері аяқталған болуы қажет;
- мҧғалім мен оқушылардың қарым-қатынасында толық байланыс
болып, сабақта педагогикалық ырғақ пен педагогикалық оптимизм 
сақталуы тиіс;
- сабақта жайлы жағдай мен белсенді шығармашылық еңбек ету 
басымдылық етуі керек;
- мҥмкіндігінше оқушылардың әрекет тҥрлерін ауыстырып отыру
керек, оқытудың алуан тҥрлі әдістері мен тәсілдерін оңтайлы
пайдаланған жӛн;
- сабақ барысында шаршағандық пен қысымды басатын ойындар
оқушыларға әрекет ету ҥлгілерін ауыстыруға мҥмкіндік береді;
- әр ойынның басты мақсаты – сабақта берілген мағлҧматты 
тҥсінуге және оны бекітуге кӛмек беруі қажет
Бастауыш мектептегі информатика сабағында қолданылатын сынып- сабақ 
жҥйе шартында мҧғалімдер оқытудың келесі әдіс және формаларын табысты
қолданылады, олар оқушының ӛзіндік спецификалық ерекшеліктерін
ескере отырып, нәтижелі оқу ҥрдісін қҧруға мҥмкіндік береді: диалог; 
ойын әдістемелері; ақпараттық минуттар; эвристикалық әдістер. 

жүктеу/скачать 1,47 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: