Бакалавриат
«Қазақ тілін оқыту əдістемесінен» жүргізілетін дəрістік курс
жүктеу/скачать 1,85 Mb. Pdf көрінісі
|
?àçà?ñòàí ðåñïóáëèêàñû á³ë³ì æ?íå ?ûëûì ìèíèñòðë³ã³
| «Қазақ тілін оқыту əдістемесінен» жүргізілетін дəрістік курс
1. Қазақ тілін оқыту əдістемесі: əдіснамалық негіздері Қазақ тілін оқыту əдістемесі ғылымының зерттеу нысаны мен пəні. Қазақ тілін оқыту əдістемесі – қолданбалы ғылым жəне жеке пəн. Қазақ тілін оқыту əдістемесін зерттеудің эмпирикалық жəне теориялық бағыттары. Қазақ тілін оқыту əдістемесінің жүйелік табиғаты жəне оны тану жолдары. Қазақ тілін оқыту əдістемесінің əдіснамалық-теориялық негіздері, оның философия, логика, психология, педагогика, ақпараттық педагогика, кибернетика жəне т.б. ғылымдарымен байланыстылығы. Қазақ тілін оқыту əдістемесінің мақсаты мен міндеттері, мазмұны. Қазақ тілін оқыту əдістемесінің тарихи қалыптасу жəне даму жолдары. Əдістемелік мұра жəне оны танып-талдау əдістері мен жолдары. Қазақ тілін оқыту əдістемесінің классиктері – Ы.Алтынсарин, А.Байтұрсынұлы, Т.Шонанұлы, Қ.Жұбанов, С.Аманжолов, Қ.Басымов, Ғ.Бегалиев, Ш.Х.Сарыбаев жəне т.б. еңбектерінің маңызы. Қазақ тілін оқыту əдістемесі дамуындағы А.Ысқақов, І.Кеңесбаев, М.Балақаев, К.Аханов, Х.Арғынов, Ы.Маманов, Д.Əлімжанов, А.Əбілқаев, И.Ұйықбаев, Н.Оралбаева, Б.Кəтембаева, Б.Құлмағамбетова, М.Дүйсебаева, Ə.Исабаев, С.Қазыбаев жəне т.б. ғалымдар еңбектерінің орны. Қазақ тілі – мектепте оқылатын негізгі пəн. Пəндер жүйесіндегі орны мен маңызы. Қазақ мектебіндегі қазақ тілі пəнін ана тілі ретіндегі феномендік ерекшелігіне байланысты оқыту заңдылықтары. Қазақ тілі пəнінің білім берудегі тəрбиелік, дамытушылық маңызы. Əдістеме – қоғамдық ғылым. Əдістеме ғылымының философиямен байланысы. Жеке тұлға қалыптастырудың аспектілері. Тілдің ойлау жəне таныммен байланысы. Əдістеменің психологиямен байланысы. Қазақ тілі бойынша оқу материалын меңгертуде баланың жас жəне дара ерекшеліктерін ескерудің маңызы. Тілдік қабілет – дамыта оқытудың негізгі компоненті. Білім, білік, қабілет, дағды жəне т.б. ұғымдардың мəні. «Қазақ тілін оқыту əдістемесінің» лингвистикалық, педагогикалық, əлеуметтік, 51 когнитивтік негізі. Қазақ тілін оқыту əдістемесі – педагогика ғылымының бір саласы ретінде оның бүкіл құрылымдық жүйесін, жеткен жетістіктерін басшылыққа алады. Дидактикалық ұстанымдар – оқытудың мазмұнын ұйымдастыру түрлерін, əдістерін, оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі. Оқыту үрдісінде кез келген мұғалім дидактиканың ұстанымдарын басшылыққа ала отырып, оқытудың мазмұнын, оқыту үрдісінің ұйымдастыру формалары, əдістерімен бірге тығыз байланыстыра келе, оқушылардың тұтас диалектикалық дүниетанымын, білімін қалыптастыруға тікелей əсер етеді. Қазақ тілін оқытудың негізгі дидактикалық ұстанымдары (сипаттама): білім берудің дамытушылық жəне тəрбиелік сипаты. Қазақ тілін оқытудың арнайы ұстанымдары: жалпы əдістемелік (экстралингвистикалық, құрылымдық, құрылымдық-семантикалық, деңгейаралық, стилистикалық, тарихи) жəне жеке əдістемелік (тілдің жекелеген тақырыбының ерекшеліктерінен туындайтын ұстанымдар). Бұлардың өзара байланыстылығы мен сабақтастығы. жүктеу/скачать 1,85 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|