Барьеры педагогического общения
Способы преодоления барьеров в педагогическом общении
жүктеу/скачать 67,29 Kb.
|
Реферат ПОСУ
- Бұл бет үшін навигация:
- Список использованной литературы
| 4. Способы преодоления барьеров в педагогическом общении
Для предупреждения и преодоления барьеров в педагогическом общении необходимо придерживаться следующих правил: · При организации процесса педагогического общения необходимо чтобы разум доминировал над эмоциями. · Использовать многообразие видов и форм общения. Это же касается и установлению взаимоотношений с детьми, следует подбирать к каждому свой индивидуальный подход. · Осознавать значимость педагогического общения, не только как основного фактора передачи знаний и умений, но и как фактора развития и становления личности ребенка. · Не допускать в процесс общения отрицательных эмоций – гнев, раздражение, недовольство и т.д. · Педагогу необходимо уметь держать свои эмоции под контролем. · Ориентироваться на положительные качества детей при выстраивании взаимоотношений с ними. Это обяжет быть их лучше и соответственно уважительно относится к педагогу, дорожить его расположением, стремиться к общению. · Научиться «вставать» на место ребенка в процессе общения. Не преувеличивать свои заслуги и не демонстрировать знаки превосходства. Заключение Подводя итог, можно сделать следующие выводы: Общение – очень важное составляющее социальной жизни человека. Часто в этом сложном процессе возникают трудности – так называемые «коммуникативные барьеры общения». Для эффективного общения надо обладать некоторой системой навыков, знаний и умений, которую принято обозначать понятием социально-психологическая или коммуникативная компетентность. Вообще, трудность преодоления психологических барьеров в общении определяется тем, что психологические барьеры в общении возникают незаметно и первое время могут не осознаваться учителем. Процесс преодоления психологических барьеров строго индивидуален, но в нем существуют общие моменты, и нужно стараться преодолевать данные барьеры. Список использованной литературы 1. Актуальные проблемы преподавания психологии в пединституте и в школе: Тез. докл.. научн.-практ. конф. - М.: Прометей, 1990. - 234 с. 2. Авертисян К.А. Экспрессивное поведение учителя // Психологическая наука и образование. 2000г., № 1 . 3. Альбуханова-Славская Е.А. Личностный аспект проблемы общения в психологии. М., 1981г. . 4. Батаршев А.В. «Организаторские и коммуникативные качества личности» (Для деловых людей). - Таллин: Центр информационных и социальных технологий «Регалис», 1998. - 146с. . 5. Вербова К.В. Кондратьева С.В. Психология труда и личности учителя: Учебное пособие по курсу Возрастная и педагогическая психология для студентов пед. спец. Гродно, 1991г. 6. Громова А.В. Психология общения М.: Айрис-пресс, 2002 - 288с. 7. Диагностика стилей педагогического общения / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. 8. Донцов А.И. "Психология коллектива". Айрис-пресс, 2006 - 265с. 9. Бороздина Г. В. Психология делового общения. М., 2007. - 231с. . 10. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987г. 11. Лабунская В.А., Менджерицкая Ю.А., Бреус Е.Д. Психология затрудненного общения. М., 2001г. . 12. Леонтьев А.А. Психология общения, Москва, 1999 - 465 с. жүктеу/скачать 67,29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|