А) М. Марков 159. Как определяется педагогическая структура педагогического процесса:
E) цели-принципы-контент-методы-инструменты 160. Каковы методы управления:
Е) набор инструментов и методов, используемых для воздействия на объект управления для управляющей организации для достижения определенных результатов 161. Каковы функции контроля и анализа работы:
А) мониторинг и оценка состояния и результатов деятельности во всех аспектах команды;
Б) контроль и оценка исполнения документов
В) мониторинг и оценка выполнения решений и рекомендаций, документов, состояния и результатов деятельности по всем аспектам работы команды;
Г) выполнение организационно-педагогических вопросов образования,
162. Как устроен педагогический процесс?
А) педагогические, методические и психологические 163. Объективно обязательным для объекта управления целевым действием выявленным видом управленческой деятельности является:
В) функция управления 164. .......- Как называется влияние на деятельность организации, группы и отдельного человека с целью достижения хороших результатов в данной ситуации?
А) менеджмент 165) Сколько у вас управленческих функций?
Информация о состоянии окружающей среды и системы, освоенная человеком или специальным устройством; 167) Какая информация нужна в управлении?
Форма взаимодействия специалистов с определенной информацией, которая определяется как необходимость решения поставленных задач; 168) Что такое система?
Взаимосвязанные элементы, объединенные на основе определенных свойств, которые интегрированы в общую цель и последовательность управления, как единое явление, взаимодействующее с окружающей средой;
169) Какова цель управления?
