Выдвинул систему перспективных линий в воспитании коллектива:
А.С. Макаренко Перспективы в развитии детского коллектива:
Близкие, средние, дальние Три модели отношений между личностью учащегося и коллективом:
Личность подчиняется коллективу, личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях, личность подчиняет себе коллектив Структура коллектива:
Формальная, не формальная Форма организации жизни и деятельности силами самих детей называется:
Самоуправление Личность подчиняет себе коллектив:
Лидерство Полное единение общественных и личных стремлений и ценностей:
Гармония Классный руководитель, учащиеся и их родители, педагоги – это:
Субъекты воспитательной системы Совокупность целенаправленных воспитательных и неуправляемых социализирующих воздействий на ребенка в условиях семьи, составляет сущность:
Семейного воспитания Координация усилий педагогов и семьи по воспитанию всесторонне и гармонически развитой личности ребенка составляют сущность:
Взаимодействия семьи и школы Считал семью естественной средой воспитания детей:
К.Д.Ушинский Придавал особое значение раннему периоду семейного воспитания, считая, что этот период детства имеет большое влияние на человека и оставляет неизгладимый след на его дальнейшем существовании:
П.Ф.Лесгафт Советские педагоги, которые продолжили и обогатили теорию и практику семейного воспитания:
