@@@ Педагогикалық шеберлікті қалыптастыру жолдары

$$$

А. жекелеген мамандыққа

В. білім мен дағдының байланыс принципі

С. тұтастық қатынас

D. психологияға

Е. белсенді қатынас жасау принципіне

А. бұйрық,әзіл арқылы білдіру,мысқыл,жұмбақтап білдіру

В. ұйымдастырушылық

С. балалар зейінін басқара білу.

D. оқушыға деген қаталдық.

Е. әділдік.

С. Адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет.

Әрбір сабақты нәтижелі ұйымдастыра өткізу үшін, мұғалімді шығармашылық табысқа бағыттайтын қандай әдістемелік нұсқауды орындау ұсынылады:

А. өткізілетін негізгі тақырыпқа байланысты оқу бағдарламаларын, сол тақырып бойынша үйренуге арналған нұсқауларды толық оқып танысу керек

В. оқу еңбегінің мотивациясын күшейту, басқаша айтқанда, оқушылардың пәнге қызығуын арттыру

С. мұғалім әрбір сабақтың мақсаттарын үнемі есте сақтап, оқушылар назарын аударып отыруға тиіс

D. оқытудың белсенді әдістерін енгізу, аңа білімді меңгеруге оқушылардың өздерін белсенді қатыстыру

Е. сабақтың ақпараттық қанығуын күшейту, сабақты нақты фактілер, деректер, мағлұматтар арқылы жеткізу, білімдік денгейін көтеру
$$$

Шығармашылық қызметтің кәсіби білімдерін, шеберліктерін, дағдыларын және элементтерін тәжірибе процесінде алған тұлғаның қасиеті:

A. кәсіби шеберлік

B. кәсіп

D. мамандық

E. кәсіби біліктілік
$$$

Педагогтардың балалармен ынтымақтастық, демократтық бағыттағы ізгілі-адамгершілік, сүйіспеншілік қатынас орнату стратегиясы мен тактикасының болуын қажет ететін жүйе:

А. гуманистік бағыттылық

В. психологиялық

С. дұрыс жауабы жоқ

D. бәрі дұрыс

Е. педагогтық техника
$$$
Дидактогения:

А. ұйымдастырушылық

В. сезімталдық

С. балалар зейінін басқара білу.

D. оқушыға деген қаталдық.

Е. әділдік.

А. барлық жауап дұрыс.

В. озат тәжірибелерін бақылау,үздіксіз біліктілігін көтеріп бару,арнайы әдебиеттерді оқу,өз оқу істерінде оқытудың жаңа әдістерін ендіріп беруі.

С. дербестілігі мен зерделілігін көтере түсу.

D. ауқымды мәдениеттілік қарым-қатынас жасай білу.

Е. теорияны білу,болжастыру,жобалау.

$$$
Педагогтің балалармен қарым-қатынас кезінде өзін-өзі меңгеру, өзіне-өзі әсер ету әдісі:

А. өзін-өзі сендіру,көндіру,міндеттеу,жаттықтыру..

В. талант, дарын, нышан

С. еңбеккерлік,болашаққа сенушілік,ұстамдылық.

D. жомартық,әділдік,инабаттылық.

Е. дұрыс жауабы жоқ.

А. оқушының ішкі жан дүниесін тани білу

В. тұтастай ойлай білу

С. сөйлеу мәдениетінің тартымдылығы,сөздерінің анық,қарқынының ұнасымдылығы

Е. оқытушының педагогикалық ұстанымы

$$$
Баланың қызығушылығын тудыру, материалды анық және түсінікті жеткізе білу қабілеті –бұл:

А. дидактикалық қабілет

В. академиялық қабілет

С. сөйлеу қабілет

D. коммуникативті қабілет

Е. ұйымдастырушылық қабілет

$$$
Іс-әрекеттің құрылымдық компоненттері:

А. Мақсат, мотив.әрекет немесе іс-қимыл, құрал, нәтиже, бағалау.

В. Іс-әрекетке қызығушылық, ынта-ықылас, арман, мұрат.

С. Еңбек, өнер, Қарым-қатынас мәдениеті.

Е. Іскерлік, қабілеттілік, дағды.

$$$

А. психологиялық-педагогикалық ілім,шеберлікпен шектесетін шеберлік,деонтология жүріс-тұрыстағы,қылықтағы әрекеттердегі парыздылық туралы ілім

В. еңбеккерлік,болашаққа сенушілік,ұстамдылық.

С. Педагогикалық қарым-қатынас, талап қоюшылық

Е. Мақсат, мотив.әрекет немесе іс-қимыл, құрал, нәтиже, бағалау.

$$$
Кейбір педагог-ғалымдардың зерттеу мәліметтері бойынша шығармашылық тұрғыдан педагогикалық міндеттердің 3 түрін анықтаған:

А. Стратегиялық, тактикалық, оперативтік

В. нысандық,пәндік,субъектілік

С. жомартық,әділдік,инабаттылық.

Е. мимика,пантомимика,дауыс мәнері

А. Байқау

В. Абстрактілеу.

С. Индукция.

Е. Салыстыру.

$$$

Педагогикалық іс-әрекеттегі еңбек субъектісі:

В. Оқушылар ұжымы

С. Педагогикалық процесс

D. Ата-ана

Е. Мектеп әкімшілігі
$$$

Педагогтың кәсіби шеберлігін дамытудың негізі

Кәсіптік әрекет, ұйымдастырудың жоғары деңгейін

Шебер педагогтің негізгі қасиетінің бірі. Ол:

«Балаларды бала тәрбиесіне бейім адам, төзімділікпен, байыптылықпен жұмыс істей білітін адам тәрбиелеуі керек»,-деп бағалаған педагог:

А. М. Горький

B. Н. К. Крупская

C. А. С. Макаренко

D. К. Д. Ушинский

E. В. А. Аркин
$$$

А.С. Макаренко тәрбиешінің жеке басына нақты талаптар қойған. Олар:

А. Баламен сөйлесе білуі

В. Даму заңдарын түсіну

С. Білімін жетілдіру

D. Мамандығын жақсы көру

Е. Беделді болу
$$$

Педагогтік әдеп категориялары:

А. Педагогтік бедел

В. Адалдық

С. Шыншылдық

D. Сыпайылық

Е. Сүйіспеншілік
$$$

Педагогикалық эрудиция; ғылым салаларын терең меңгеру; педагогикалық мақсат қоя білушілік; педагогикалық ойлау; педагогикалық интуиция, Педагогикалық импровизиация, педагогикалық байқағыштық; Педагогикалық көрегендік:

A. Маркова А.К. бойынша педагогқа қажет сапалар
B. К.А.Рамуль бойынша педагогқа қажет сапалар
C. Дж.Дьюи бойынша педагогқа қажет сапалар
D. М.М.Мұқанов бойынша педагогқа қажет сапалар
E. Л.Кольберг бойынша педагогқа қажет сапалар

$$$

$$$

А. педагогикалық мақсат

В. педагогикалық үрдіс

С. педагогикалық принцип

D. тәрбиелеу мазмұны

Е. тәрбиелеу тәсілдері

Егер мұғалім өзінің балаларға деген сүйіспеншілігін, педагогикалық іс- әрекетпен жалғастыра білсе, ол жетілген мұғалім,- деп айтқан кім:

А. Л.Толстой

В. Каменский

С. А.Құнанбаев

D. Ы.Алтынсарин

Е. М.Мақатаев
$$$

Тәрбиешінің шеберлігі ол бір ерекше өнер емес. Ол мамандық!- деп атап көрсеткен кім:

А. Макаренко

В. Ломоносов

С. Коменский

D. Аманошвили

Е. Шамет
$$$

... - адамның басқа тұлғаны басқару өнерінің бір түрі:

А. педагогикалық мамандық

В. педагогикалық іс- әрекет

С. педагогикалық шеберлік

D. іс- әрекет

Е. тәрбие
$$$

Мұғалімнің оқу-тәрбие істерін нәтижеге жеткізетін әрекеттер құрылымы дегеніміз не:

А. педагогикалық іс- әрекет

В. педагогикалық мамандық

С. педагогикалық шеберлік

D. іс- әрекет

Е. тәрбие
$$$

Мұғалімнің тәрбие процесінде балалардың психологиясын, жан дүниесін терең білудің негізінде нақтылы жағдайлардың талабына сәйкес қолданылатын әдіс- тәсілдер:

А. педагогикалық такт

В. жазалау

С. иландыру

D. жарыс