“бастауыш мектепте ақпараттық-коммуникациялық технологияларды оқыту әдістемесі” пәні бойынша дәрістер Информатика тарихы: негізгі кезеңдер, негізгі оқиғалар және тұлғалар «Информатика»
АКТ пәнін оқытуды ұйымдастырудың формалары мен әдістері
жүктеу/скачать 1,02 Mb. Pdf көрінісі
|
Лекция МАКТ (1)
| АКТ пәнін оқытуды ұйымдастырудың формалары мен әдістері
Қазақстан Республикасындағы орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында жаңартылған білім беру бағдарламаларын әзірлеушілер «Информатика» пәні мұғалімдеріне төмендегідей кеңестер береді: топтарда жұмыс ұйымдастыру кезінде дифференциалды, жеке тұлғалық, құзыреттілік, интеграциялық, жүйелік және басқа тәсілдерді қолдану; зерттеу жұмыстары, проблемалық оқыту, жинақталған сыни ойлауды қолдану, ақпаратты сақтау және жіберу, жобалық жұмыстар, әр түрлі жағдайларда үйренген дағдыларын пайдалануға оқушыларды ынталандыру, басқа пәндік салалар бар интеграцияланған әдістерді пайдалану. Сондай-ақ, белсенді оқыту стратегияларын қолдануға (тапсырмаларды орындау арқылы практикалық дағдыларды енгізу); кері байланыс (оқушылар арасында немесе мұғалім мен оқушы арасында); оқуды ынталандыру (оқушыға сенімділік беру); оқыту сапасын жақсарту (сараланған тапсырмалар). «Ақпараттық және коммуникациялық технологиялар» пәнін бастауыш сыныптарда оқытудың әдістемелік ерекшелігі оқушылардың жас ерекшеліктерін және «Информатика» пәнінің ерекшелігін ескере отырып, оқытудың белсенді формалары мен әдістерін оқу үдерісіне біріктіру болып табылады. Информатика бойынша бастапқы оқу жоспары, сондай-ақ білім берудің бастапқы деңгейінде басқа пәндерді оқыту - мектеп оқушыларының жалпы білім берудегі ең маңызды кезеңі болып табылады. «Ақпараттық және коммуникациялық технологиялар» пәнінің негізгі міндеттері: компьютерлік сауаттылықты қалыптастыру; логикалық ойлауды дамыту; алгоритмдік дағдылар мен проблемаларды шешудің жүйелік тәсілдерін дамыту; қарапайым компьютерлік дағдыларды қалыптастыру (ақпараттық технологиялар саласындағы негізгі түсініктермен компьютерлермен танысу); роботының негізгі моделін құрастыру, роботқа арналған бағдарламаны жүктеу және іске қосу. Білім беру түрі – мақсатқа бағытталған, жақсы ұйымдастырылған, танымдық және білім беру коммуникацияларының, өзара әрекеттесудің, оқытушы-студенттік қарым- қатынастың мазмұнды түрде бай және әдіс-тәсілімен жабдықталған. Білім формалары фронталды, ұжымдық, топтық, жұптық, жеке , сондай-ақ оқушылардың ауысымдық құрамына бөлінеді. Оқудың фронтальды формасы – барлық оқушылар бірдей мазмұндағы немесе бірдей қызмет түрлерін меңгергенде қолданылады және мұғалімнің бүкіл сабақпен бірге бірыңғай тапсырмамен бірдей жұмысын қамтиды. Бұл дәстүрлі ұйымдастыру формасы информатика сабақтарында өз құндылығын жоғалтпайды және ауызша, көрнекі және практикалық әдістерді, сондай-ақ білімді бақылау үдерісінде қолданылады. Білім берудің топтық формаларында оқушылар әр түрлі негізде және әртүрлі кезеңдерде құрылған топтарда жұмыс істейді. Бұл, компьютерлік техниканы пайдалану кезінде, мысалы, жаңа бағдарламалық жасақтаманы меңгерген кезде, жобаларда жұмыс істегенде, компьютерлер жеткіліксіз болғанда және т.б. жағдайларда қолданылуы мүмкін. Топтық бланкілер әртүрлі деңгейдегі оқыту мен ынталандыруды ұйымдастыруға тиімді. Оқушылардың білімдерін жетілдіруі сыныптастарымен көбірек қарым-қатынас жасағанда нәтижелі болады. Жұптасып оқытуда негізгі өзара әрекеттесу екі оқушының арасында болады, олар тапсырманы талқылай алады, өзара оқуды немесе өзара бақылауды жүзеге асырады. Жеке білім беру нысаны мұғалімнің бір оқушымен қарым-қатынасын білдіреді. Информатика білімі жеке жаңа түр қалыптастырды: оқушы компьютермен бірге бір (оқушы - компьютер). Нәтижесінде, оқушы ақпаратты өзіндік жылдамдықта меңгереді, ол сабақ тақырыбы бойынша жеке бағыттын таңдайды. Тренингті ұйымдастырудың нысаны - жүйелілік пен тұтастық, өзін-өзі дамыту, жеке және қызмет сипаты, қатысушылардың құрамының тұрақтылығы, мінез-құлықтың белгілі бір режимінің болуымен сипатталатын педагогикалық процестің тарихи қалыптасқан, тұрақты және логикалық толыққанды ұйымы. Оқуды ұйымдастырудың сыртқы формалары белгілі бір қызмет түрін білдіреді және мақсаттарды, мазмұнды, әдістерді, оқу құралдарын, мұғалім мен оқушылардың өзара әрекетін қамтиды. жүктеу/скачать 1,02 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|