Көрмеұйымдастыру.«Галерея»әдісі» Оқушылардың жасаған жұмыстарын көрмеге ұсыну.
Оқушылар өздері жасаған қарындашқа арналған ыдысты көрмеге ұсынады.
Сергітусәтінжасайды.
Дескриптор:
Оқулықтағы берілген тапсырманы дұрыс орындайды.
Дизайн ұғымын біледі.
Дизайн түстерін дұрыс айта алады.
Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия.
5 минут
«Бессаусақ» тәсілі. Бас бармақ – басты мәселе.
Бүгінсабақтаайтылғанеңқұнды мәселене? Балаң үйрек – бірлесу.
Менсыныптақалай жұмысжасадым?
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Мұғалім оқушыларды «Жапондықбағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни
«Дұрыс, келісемін», «Толықтырамын,басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағымбар».Соныменқатар1–10балдықжүйе бойынша,оқушылардыңсабаққақатысу
Кімгекөмекбердім?Кімдіризақылдым? Ортан терек – ойлау.
Менбүгінқандайбілімментәжірибеалдым? Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ саған ұнады ма? Неліктен?Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Менсабақтаөзімдіқалайсезіндім?
белсенділігібойыншабағаланады. Оқушылар өзара бірін-бірі бағалайды.
Қысқамерзімдіжоспар.№36сабаққаарналғанұсыныстар.
Блок:
Шығармашылық
Бөлім:
Дизайн және сәулет
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Болашақ қала (макет)
«Макет» ұғымымен танысу.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
2.4.6.2 Сәулет идеяларын шығармашылықпен ұсыну, дизайн мен модельдеудің әдістері мен тәсілдерін қолдана отырып, сезімдерін білдіріп бейнелеу
Сабақтың мақсаты:
Барлықоқушыүшін:
Сабақтыңбарысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы. Қызығушылықты ояту.
5 минут
Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді.
Ұйымдастырукезеңі: (Ұ) «Достық шеңбері» – жылулық шеңбері. Оқушылар шеңберге жиналады. Мұғалім ортаға орындық қойып, кез келген балаға отыруды ұсынады. «Күлгін көзілдірікті» киіп (күн сәулесін қорғайтын әйнегі күлгін түсті көзілдірік жарайды), сол арқылы адамның ең жақсы қасиеттерін көруге болатынын айтады. Оқушылар отырған баланың жақсы қасиеттерін айтады. Оқушылар қалаулары бойынша көзілдірікті кезекпен киіп, ортадағы баланы мадақтайды.
Жұмысережесіменкелісу. Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз! Уақытты үнемдейміз!
Нақты, дәл жауап береміз!
Сәлемдеседі. Тыңдайды.
Оқушылар шеңберге жиналады. Көзілдірікті киіп, ортадағы оқушының жақсы қасиеттерін айтады.
Сұрақтарға жауап береді Дизайн өнері дегеніміз не? Дизайн өнерге қандай бұйымдар жатады?
Дизайн өнерінің түрлерін белесіңбе?
Әр оқушы жауабынан кейін қол шапалақтап, қошемет жасайды.
Интербелсенді тақта.
Қажетті құрал-жабдықтар: сурет дәптері, түрлі түсті қатырғықағаз, желім, қайшы, сызғыш, шырын ыдысы.
Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!
Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!
Жаңа сабаққакіріспе
10 минут
(ҰЖ) Талқылайық! «Сәулет» ұғымымен танысу. Бейнелеу өнерінің бір түрі – сәулет өнері. Архитектура, сәулет өнері – құрылысты жобалау, салу, оған көркемдік бейне беру өнері. Архитектура латынша archіtectura, ал грекше аrchіtekton,яғни «құрылысшы» деген мағынаны
білдіреді. Адамзат баласы көне заманнан бастап құрылыспен айналысқан.
Сәулет өнерінің тарихында өркениет дамуымен байланысты түрлі стильдер пайда болып келген. Әр стиль өзінің көркімен дамып, өзгеруі немесе басқа стильге ауысуы мүмкін. Сәулет өнеріндегі стильдер дәстүрлі түрде тарихи және заманауи болып бөлінеді.
Қазақстан сәулет өнерінің көпғасырлық тарихы бар. Ол кейінгі палеолит кезеңдерінен бастау алады. Еліміздің сәулет өнері орта ғасырлардан қазіргі кезеңге дейін дамып келеді. Қазақ даласында мекен еткен халықтар киіз үй жағдайында өмір сүріп келгені де бізге тарихтан белгілі. Киіз үй – әлемдегі өте ертеден бері пайда болған үйлердің бірі. Киіз үйдің ішкі кеңістігі кең әрі дөңгелек болып келеді. Тұрғындардың талғамына сай безендіріліп, жайлы ірі дала тіршілігіне ыңғайлы болып келеді. Киіз үйдің көлемі алуан түрлі. Күнделікті шағын тұрғын киіз үйлер мен хан ордасына дейін төрт қанаттан он алты қанатқа дейін үлкейіп тігілетін болған.
