МЕНЕДЖЕР ҚАНДАЙ СИПАТҚА ИЕ БОЛУЫ КЕРЕК?

МЕНЕДЖЕР ҚАНДАЙ СИПАТҚА ИЕ БОЛУЫ КЕРЕК?

1. 
   шешімділік;
   
2. 
   сенімділік;
   
3. 
   шаруашылдық;
   
4. 
   үнемшілдік;
   
5. 
   ашықтық;
   
6. 
   жолдастық сезім;
   
7. 
   жаңашылдық;
   
8. 
   белсенділік;
   
9. 
   жауапкершілік;
   
10. 
    адалдық.
    

8. ТӨМЕНДЕГІ ҰЙЫМДАР ҮШІН МЕНЕДЖМЕНТ ҚАҒИДАТТАРЫН ТҮСІНУ ЖӘНЕ ҚОЛДАНУДЫ 1-ДЕН 10-ҒА ДЕЙІНГІ БАЛЛ ШКАЛАСЫ БОЙЫНША БАҒАЛАҢЫЗ.

   1. 
      кәсіпорын;
      
   2. 
      аурухана;
      
   3. 
      білім беру мекемесі;
      
   4. 
      көтерме қойма;
      
   5. 
      супермаркет;
      
   6. 
      интернат.
      

9. КЕЛЕСІ ЛАУАЗЫМДАРҒА МЕНЕДЖМЕНТ ҚАҒИДАТТАРЫН ТҮСІНУ ЖӘНЕ ҚОЛДАНУДЫ 1-ДЕН 10-ҒА ДЕЙІНГІ БАЛЛ ШКАЛАСЫ БОЙЫНША БАҒАЛАҢЫЗ.

   1. 
      кәсіпорын директоры;
      
   2. 
      бас инженер;
      
   3. 
      бригадир;
      
   4. 
      супермаркет директоры;
      
   5. 
      басесепші;
      
   6. 
      сатушы;
      
   7. 
      білім беру мекемесінің директоры;
      
   8. 
      педагог;
      
   9. 
      мектеп асханасының меңгерушісі.
      

10. НӘТИЖЕЛІ МЕНЕДЖЕРГЕ ҚАЖЕТТІ ЖЕКЕ ҚАСИЕТТЕРДІ БАҒАЛАҢЫЗ.

    1. 
       тәуекелге бейімділік;
       
    2. 
       жауапкершілік;
       
    3. 
       төзімділік;
       
    4. 
       шешімділік;
       
    5. 
       бастамашылдық;
       
    6. 
       көшбасшлылық;
       
    7. 
       қарым-қатынас;
       
    8. 
       икемділік;
       
    9. 
       салқынқандылық;
       
    10. 
        қайырымдылық;
        
    11. 
        шығармашылық;
        
    12. 
        ұйымдастырушылық қабілет.
        

11. БОЛАШАҚ МҰҒАЛІМНІҢ ҚЫЗМЕТІНДЕ БАСҚАРУ ФУНКЦИЯСЫН ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ ҮШІН МЕҢГЕРУ ҚАЖЕТ ДЕП САНАЙТЫН БІЛІМ, БІЛІК, ҚАБІЛЕТ ДАҒДЫЛАР МЕН ЖҰМЫС ӘДІСТЕРІН ТІЗІМДЕУ.

ҚОСЫМША Ә

Мұғалімнің сыныпты басқаруға қойылатын талаптары
Дереккөз: И.Н.Логвинов, С.В.Сарычев «Педагогикалық психология бойынша 10 таңдаулы дәріс»

Сыныпты басқару – оқушылардың тәртіп сақтап белсенді жұмыс істеуге деген ынтасын тудыратын іскерлік оқу атмосферасын қолдау үдерісі.

Егер сыныпты дұрыс басқарса, онда сабақта:

• 
  оқушылар оқуға көп уақыт бөледі – мұғалім оқушыларға ескерту жасауға, әртүрлі ауытқуларға алаңдамайды, оның балаларды тыныштандыра алмауынан сабақтың кеш басталуына жол берілмейді.Басқарудың маңызды міндеттерінің бірі – оқу үдерісінің уақытын барынша арттыру;
  
• 
  басқару өзін-өзі басқаруды дамыту үшін қолданылады – дұрыс басқара отырып, мұғалім балаларды жауапкершілікке үйретеді (өзін-өзі басқару жауапкершілігі),бірлескен қызметтің ережелері мен рәсімдерін жасайды.
  

Сыныпты басқарудың негізгі атқаратын қызметі:

• 
  мақсат қою және сабақты жоспарлау;
  
• 
  өзара іс-қимылды ұйымдастыру (сабақтың құрылымын құру, құқықтар мен міндеттерді бөлу, нормаларды белгілеу, өзін-өзі басқаруға оқыту);
  
• 
  мотивация, оқу уәждерін дамыту;
  
• 
  оқу іс-әрекетін және оның нәтижелерін бақылау (бағалау жүйесін құру, стандарттарды белгілеу, кері байланыс орнату, ауытқуларды түзету).
  

жүктеу/скачать 1,36 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: