Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар. Монография / Аида Сағынтаева, Айжан Мусина, Алия Сулейменова, Рус- лан Қаратабанов, Қайрат Құракбаев, Дункан Пристли, – Нұр-Сұлтан
жүктеу/скачать 4,81 Mb. Pdf көрінісі
|
| University of Phoenix Research Institute, 540
53 NCREL and Metiri Group. (2003). enGauge 21 st Century Skills. Los Angeles, CA: Metiri Group Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебі 65 шын тілі) мен арифметиканы меңгергендігін көрсете ала ма? 2) Ғылыми сауаттылық: студенттер жеке шешім қабылдауға және әлеуметтік жүйелерге қатысуға қажетті ғылыми ұғымдар мен үрдістерді біле ме? 3) Экономикалық сауаттылық: студенттер экономикалық мәселелерді анықтай ала ма, экономика мен мемлекеттік са- ясаттағы өзгерістердің салдарын зерттей ала ма, шығындары мен пайдаларын салыстыра ала ма? 4) Технологиялық сауаттылық: студенттер «технология» деген- нің не екенін және оны нақты мақсаттарға қол жеткізу үшін қалай тиімді әрі жылдам қолдануға болатындығын біле ме? 5) Визуалды сауаттылық: студенттер ойлау үрдісін, шешім қа- былдауды, қарым-қатынас жасау мен оқуды тездетуге көмекте- сетін тәсілдермен визуалды медианы түсіндіре, қолдана және жасай ала ма? 6) Ақпараттық сауаттылық: студенттер ақпаратты бағалауға, іздеп табуға, іріктеуге, тиімді пайдалана алуға және аталған әрекеттерді технологияларды қолдана отырып орындауға қа- білетті ме? 7) Мультимәдени сауаттылық: студенттер әдет-ғұрып, құн- дылықтар, өз мәдениеті мен басқалардың мәдени тұжырымда- ры арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды түсініп, бағалай ала ма? 8) Ғаламдық хабардарлық: студенттер әлемдегі түрлі ұйымдар арасындағы қарым-қатынасты біліп, түсіне ала ма? «Білім берудің жаһандық болашағы» ұйымы («Global Education Futures») Ресейде орналасқан «WorldSkills Russia-мен» серіктестік- те жұмыс істейтін еңбек ресурстарымен айналысатын мамандар тобы «болашақтың қажетті дағдылары» ретінде мыналарды атай- ды (2017, 81-б.) 54 : 1) эмоционалдық интеллект, эмпатия; 2) медиасауаттылық, ақпараттық гигиена; 3) саналылық, зейінді басқара білу; 4) экологиялық ойлау; 54 Global Education Futures. (2017). Global Education Futures Report: Educational Ecosystems for Societal Transformation. https://campfireconvention.uk/sites/default/files/GEF%20Vision%20Educational%20Ecosystems%20 for%20Societal%20Transformation-ilovepdf-compressed_1.pdf Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар 66 5) креативтілік, стандартты емес шешімдер таба білу; 6) ынтымақтастық, ынтымақтастық арқылы стандартты емес міндеттерді шешу қабілеті; 7) жеке оқу стратегиясын таңдау қабілетін қамтитын оқу қа- білеті. Бүгінгі таңда бірнеше қазақстандық жоғары оқу орны өз сту- денттерінен күтетін жалпылама құзыреттердің таңдаулы жиын- тығын жариялап, анықтағанын айта кету керек. Сонымен қатар Назарбаев Университеті барлық мектептер мен университеттердің білім беру бағдарламалары үшін негізгі дағды ретінде мынадай 10 құзыретті айқындады: 1) коммуникация; 2) әлеуметтік дағдылар; 3) шығармашылық, инновация және кәсіпкерлік; 4) этика және адалдық; 5) аналитикалық және сыни ойлау; 6) көшбасшылық және топтық жұмыс; 7) икемділік, бейімделгіштік; 8) зерттеу дағдылары; 9) цифрлық дағдылар; 10) өмір бойы оқу. Қазақстанның әлемнің 30 жетекші экономикасы клубына («Қа- зақстан – 2050» стратегиясы) кіруге ұмтылысын ескере отырып, бұл бөлімде біз Қазақстанның болашақ жұмыс күшінен жоғары ықтималдықпен талап етілетін, ХХІ ғасыр құзыреттерінің халықа- ралық аясының мазмұнына қысқаша талдау ұсынуға тырыстық. 13 есепке және жалпылама, негізгі құзыреттер шеңберіне жасалған тұжырымдамалық контент-талдау негізінде біз қазақстандық ең- бек нарығы үшін өзекті деп санауға болатын төмендегідей неғұр- лым жалпылама құзыреттердің бар екенін анықтадық. Аталған негізгі құзыреттер төмендегі талдауда оқу үдерісіндегі негізгі құзыреттің өзегі болып табылатын қосалқы дағдыларды көрсете отырып ұсынылды. жүктеу/скачать 4,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|