Білім беру бағдарламасы 5-модуль мектеп педагогтерінің Әлеуетін арттыру оқУ ҚҰралы
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Pdf көрінісі
|
| Нәтижелердің дұрыстылығы
Процесс проблеманы шешуге және/немесе қайта қарастыруға әкелді ме? (а) Зерттеу мұғалімнің педагогикалық мақсаттарын тұрақты жүзеге асыру арқылы практикалық жағдайда жеке делдалдық аясын кеңейтті ме? b)
Зерттеу мұғалімге өз жағдайының күрделілігін жеткілікті толық сипаттауға мүмкіндік беріп, бұл сипаттаманың басқа мұғалімдер үшін әмбебап маңызы болды ма? Сонымен, әріптестеріңізбен бірлесіп жұмыс істеу немесе сыни ойлаудың катализаторы бола алатын сыншы болу мүмкіндігі іс-әрекеттегі зерттеу процесінде сізге үлкен
қолдау көрсететінін және әрқашан
процесті рефлексивті түрде
65
қабылдайтындығыңызды көресіз. Сіздің кафедраңызға қолдау көрсету және автономия, сондай-ақ, сіздің сыныптағы қиындықтарды зерттеу үшін де, тәуекелге бару және әдістемелеріңізге өзгерістер енгізу үшін де маңызды. Сіздің сыныбыңыз бірегей болып табылатынын және динамика күн сайын өзгеріп отыратынын ұмытпаған жөн, сондықтан, процесс сіздің жоспарыңызға сәйкес келмеген кезде мұңаймауға тырысыңыз. Дегенмен, сізге өз идеяңызға қайратпен ілескен және түсінігіңіздің өсуімен тәсіліңізді өзгерткен жөн. Ең алдымен, мұғалім-практиктін жеке дағдыларын мойындаңыз және бағалаңыз, әсіресе сіз педагогикалық зерттеу әдістерін зерделеуді алғаш бастаған кезде. Мүмкіндігінше, тәжірибелі зерттеушілердің білікті көмегіне жүгініңіз немесе зерттеу әдістері бойынша курстан өтіңіз. Соңында, және бұл ең бастысы болуы мүмкін, сіз осы кәсіби босату процесіне шынымен және толықтай қатыса алатындай етіп ойлауға, талдауға және талқылауға жеткілікті уақыт бөліңіз. Іс-әрекеттегі зерттеу оқушылардың қалай оқитыны немесе педагогтердің тәжірибесін жақсарту үшін не істей алатындығы туралы брлық сұрақтарыңызға жауап бермейді. Алайда, іс-әрекеттегі зерттеулер сұрақтар туындаған жерлерде; шұғыл шаралар қабылдауға мүмкіндік беретін нақты іс-әрекеттер болатын жерлерде жүреді.
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|