Тақырыбы: Саяси режимдер
Саяси режим – саясаттану ғылымындағы күрделі мәселе екендігін көрсету.
Саяси режим түрлерін анықтай отырып, тарихқа шолу жасау.
Саяси режим тақырыбына жоба әзірлеу.
Кредит 5. «Мәдениеттану».
МӘДЕНИЕТТАНУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ–ӘДІСТЕМЕЛІК НЕГІЗДЕРІ.
|
1
|
Мәдениеттану
|
Мәдениет, оның адам өмірі мен әрекетіндегі орны мен рөлі. Мәдениет морфологиясы.
|
1
|
1
|
1
|
|
|
3
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
2
|
|
Мәдениет және өркениет: өзара байланысы және айырмашылықтары. Өркениет туралы тұжырымдамалар
|
1
|
1
|
|
2
|
|
4
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
3
|
|
Мәдениет семиотикасы. Мәдениет тілі.
|
1
|
1
|
1
|
|
|
3
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
-
|
4
|
|
Мәдени код. Мәдениеттің рәміздері.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
4
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
.
|
5
|
|
Мәдениет анатомиясы, оның мәдениет конфигурациясын зерттеудегі рөлі. Мәдениет кеңістігігің үлгісі
|
|
1
|
1
|
3
|
|
5
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
6
|
|
Әрекеттің мәдени сценарийлері
|
|
1
|
|
4
|
|
5
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
7
|
|
Қазақстанда мекендеген сақтар, массагеттер, сарматтардың мәдени мұрасы. Номадизм мәдениеті, типтері. Номадизм туралы тұжырымдамалар
|
|
1
|
|
4
|
|
5
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
8
|
|
Көшпелі мәдениетінің дамуындағы алғы түркі кезеңі: ғұндар, үйсіндер, қанғлылар. Ортағасырлық кезеңіндегі Казақстанда түркілердің мәдениеті мен өркениеті. Жібек жолы: Қазақстан – Шығыс пен Батысты байланыстырушы ретінде. Суфизм ренессансы
|
|
1
|
1
|
3
|
|
5
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
Кредит 6. «Мәдениеттану»
ҚАЗАҚСТАН МӘДЕНИЕТІНІҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ
|
9
|
|
Монғол кезеңі, ортағасырлық Қазақстандағы түркі халықтары мәдениетінің дамуына оның ықпалы. Алтын Орда кезеңі
|
|
1
|
1
|
1
|
|
3
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
10
|
|
Тарихи өлшемдегі қазақ мәдениті: қазақ халқының мәдени мұрасы
|
|
1
|
|
2
|
|
3
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
11
|
|
XVIII ғ. – ХIХ ғғ.аяғындағы қазақ мәдениеті
|
1
|
1
|
1
|
|
|
5
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
12
|
|
ХХ ғ. кеңестік кезеңіндегі қазақ мәдениеті
|
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
13
|
|
ХХI ғ. қазақ мәдениеті. Қазақ ұлтының мәдени кодын сақтау мәселесі
|
|
1
|
1
|
3
|
|
5
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
14
|
|
Қазақстандағы қазіргі медиа мәдениет және постмодернизм мәдениеті, адам құндылықтарының жаңа жүйесі мен мінез-құлық үлгілерін қалыптастырудағы олардың рөлі
|
|
1
|
1
|
1
|
|
3
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
15
|
|
Қазақстандағы мәдениет саясаты. Қазақ халқының мәдени бірегейлігін сақтау стратегиясы
|
|
1
|
1
|
3
|
|
5
|
Тақырып бойынша тапсырма орындау
|
Барлығы:
|
5
|
15
|
10
|
30
|
|
60
|
|
ОСӨЖ тапсырмалары:
Тапсырма ОСӨЖ 1. Қазақстандағы жастар субмәдениетінің ерекшеліктері
Тапсырма ОСӨЖ 2. Қазақстандағы постмодернизм мәдениеті
|
Кредит 7. «Психология»
|
1.
|
1
|
Психология ғылым ретінде. Психологияның әдістері мен салалары.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
Психологиялық концепциялар.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
2
|
Мотивация, тұлғаның мотивтері мен қажеттіліктері.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
Табысқа жету немесе сәтсіздіктен қашу мотивациясы.
|
|
|
2
|
|
|
|
Табысқа жету немесе сәтсіздіктен қашу мотивациясының психодиагностикасы.
|
5.
|
|
Еңбек мотивациясы. Тұлғаның мотивациялық профилі.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
6.
|
|
Менің өмірімдегі және кәсібімдегі психология.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
7.
|
3
|
Эмоция психологиясы. Эмоциялық интеллект.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
Эмоциялардың адам өміріндегі рөлі және эмпатияға қабілеттілік.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
9.
|
|
Эмоциялық интеллекттің диагностикасы мен дамуы.
|
|
|
2
|
|
|
|
Эмоционалды интеллект психодиагностикасы
|
10.
|
|
Стресс психологиясы: түрлері, даму кезеңдері және стресстің белгілері. Стресске төзімділік
|
|
2
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
Тұлғаның өзін-өзі реттеу психологиясы (стресс-менеджмент).
|
|
|
2
|
|
|
|
Стресс психодиагностикасы
|
12.
|
|
Эмоциялық интеллектті дамыту бағдарламасы.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
13.
|
|
Темперамент және жүйке жүйесінің қасиеттері темперамент негізі ретінде. Мінез.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
14.
|
4
|
Мінездің акцентуациясы. Тұлғаның бұзылуы.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
15.
|
|
Психиканың қорғаныс механизмдері.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
16.
|
5
|
Денсаулық психологиясы. Психика мен дененің өзара байланысы және өзара әсері. Аурудың психологиялық факторлары
|
|
|
2
|
|
|
|
Жағымсыз эмоциялар және денсаулық. (Эссе жазу)
|
17
|
|
Кәсіби денсаулықты нығайту және сақтау.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Психология» пәні бойынша барлығы:
|
6
|
15
|
9
|
24
|
|
|
|
Кредит 8 . «Психология»
|
18.
|
6
|
Дағдылар мен қабілеттер.
"Мен- концепциясы" және жеке тұлғаның өзін-өзі бағалауы.
|
|
2
|
1
|
|
|
|
Тұлғаның өзін-өзі бағалау психодиагностикасы
|
19.
|
7
|
Қарым-қатынас түрлері, формалары және функциялары. Қарым-қатынастың жақтары.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
20.
|
|
Қарым-қатынас процесінде басқаларды қабылдау.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
21.
|
|
Қарым-қатынас психологиясы, тұлғааралық қарым - қатынас және өзара әрекеттесу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
|
Заманауи студенттің психологиялық портреті
|
|
|
|
2
|
|
|
|
23.
|
|
Жастардың тәуелді мінез-құлқын қалыптастыруда әлеуметтік желілердің әсерін талдау.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
24.
|
|
Қарым-қатынастағы психологиялық кедергілер және оларды жеңу.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
25.
|
8
|
Эмоционалды күйіп кету синдромы: даму кезеңдері және белгілері.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
26.
|
|
Медицина қызметкерінің эмоционалды күю синдромы.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
27.
|
9
|
Қақтығыс: табиғаты мен себептері, даму кезеңдері, сатылары мен функциялары. Қақтығысты тұлға және қақтығыс салдары.
|
|
2
|
|
|
|
|
Ұжымдағы жанжалдарды реттеудің тәсілдері және механизмдері (кесте құру)
|
28.
|
|
Қақтығыстардың алдын алу технологиясы және ұтымды мінез-құлық қақтығысы.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
29.
|
|
Қақтығыс кезіндегі мінез-құлық үлгілері.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
