Баланы кешенді зерттеу, баланың ең адекватты проблемаларын, жұмыс әдістерін таңдау,
балалардың жеке психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып білім беру мазмұнын
іріктеу мектептің психологиялық-медициналық-педагогикалық консилиумында жүзеге
асырылады.
Мектепте оқытылатын мүмкіндігі шектеулі балаға психологиялық-педагогикалық
қолдау
көрсетудің мақсаты – баланың толыққанды дамуына жағдай жасау,
оны әлеуметке
(социумға) табысты сіңісуін қамтамасыз ету.
Өткізу формасы:
РАФТ стратегиясы
Бағалау критерийлері:
Сабақ мазмұнын ұғынуы және толық жеткізе білуі
60
Қосымша сұрақтарға толық жауап беруі
25
Тақырыпты қосымша мәліметтермен қамтуы
15
Барлығы:
100
Әдебиеттер:
1.
Мангутова Б.Б. Мүмкіндігі шектеулі адамдар және олардың сипаттамасы. //
Психология, социология, дефектология, 2009, №4, 23-26 б
2.
Ж.Жанділдаева. Инклюзивті білім беру мазмұны. // Қазақстан мектебі, 2011, №7, 60-61
б.
3.
Дзюбаева Т.В., Бердалина А.У., Хафизова К.М. Особенности обучения вклассах ЗПР. //
Психология в школе 2010 , №5(29) 34-37 б.
4.
Магид М.Н. Социальное государство в тупике //
www.rambler.ru
5.
Балалардың құқықтары мен мүдделерін қорғайтын нормативтік құқықтық актілер
//www.edugov.kz
6.
Білім саласында арнаулы әлеуметтік қызмет көрсету стандарты //www.edugov.kz
Достарыңызбен бөлісу: 
