Білім беру бағдарламасы Орындаған: Рашидова Тұрсынай Тобы: М1504-24
жүктеу/скачать 1,28 Mb.
|
мөж
| Проблемалық оқытудың ерекшелігі.
Прблемалық оқытудың ең маңызды міндеті – тұлғаның қасиеттері ретінде дербестік пен белсенділікті тәрбиелеу. Өзіндік жұмыс – оқыту әдісі емес, кез келген әдістің элементі немесе қыры, оның нәтижелі болуының қажетті шарты. Дербестік пен белсенділікті оқушылар мұғалімнің түсіндірмелерін тыңдау кезінде көрсете алады және көрсетуі керек. Сондықтан тұлғаның өзіндік қасиеті ретінде дербестік пен белсенділікті тәрбиелеу студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастырудың негізгі міндеті болып табылады. Күрделі өндірістік міндеттерді шешуге мүмкіндік беретін маманның өнімді дербес шығармашылық ойлауын дамыту орта кәсіптік білім берудің жетекші мақсаты болып табылады. Дайын ақпаратты игеру (есте сақтау және жаңғырту) негізінде репродуктивті оқыту жағдайында бұл мақсатты жүзеге асыру мүмкін емес дерлік. Зерттеулер көрсеткендей, проблемалық оқыту оқытуды саналы, белсенді және шығармашылық үдеріске айналдыруда үлкен рөл атқарады. Проблемалық оқытудың бірегейлігі оның жан-жақтылығында және келесі міндеттерді тиімді шешуінде: оқуға ішкі мотивацияны ынталандыру; танымдық қызығушылықтарын арттыру; шығармашылық қабілеттері мен қиялын дамыту; кәсіби білім беру ортасында өзін-өзі анықтауға жағдай жасау; коммуникативті дағдыларды дамыту; алған білімдерін берік меңгеру; сенімдерін қалыптастыру; бастапқы зерттеу дағдыларын меңгеру. Проблемалық оқыту – оқушының жүйелі өз бетінше ізденіс әрекетін олардың дайын ғылыми тұжырымдарды меңгеруімен ұштастыратын дамыта оқыту түрі[1].Проблемалық оқытудың орталық элементі проблемалық жағдай болып табылады. Проблемалық жағдай ой бұрынғы байланыстарға, қатынастарға, құбылысқа немесе оның жеке аспектілеріне сәйкес келмейтін белгісізге тап болған кезде туындайды.Сондықтан проблемалық ситуация өзінің құрамдас элементтері ретінде студенттер жүзеге асыратын және проблемаға айналдыратын диалектикалық қарама-қайшылыққа ие. Бірінші және ең маңызды ерекшелігі – білімнің саналылығын, тереңдігін, беріктігін және логикалық-теориялық және интуитивтік ойлауын қалыптастыруды қамтамасыз ететін оқу міндеттерін шешу арқылы жаңа ұғымдарды өз бетінше меңгерудегі оқушының нақты интеллектуалдық белсенділігі. Тек берік білім ғана мектеп оқушыларының нақты меншігіне айналады, оны әрі қарай теориялық және практикалық іс-әрекетінде саналы түрде қолдана алады. Екінші ерекшелігі, проблемалық оқыту дүниетанымын дамытудың ең тиімді құралы болып табылады, өйткені проблемалық оқыту процесінде сыни, шығармашылық және диалектикалық ойлау ерекшеліктері дамиды. Студенттердің өз бетінше есептерді шешуі де білімді сенімге айналдырудың негізгі шарты болып табылады, өйткені шындықтың барлық процестері мен құбылыстарын талдауға диалектикалық көзқарас қана күшті және терең сенімдер жүйесін қалыптастырады. Үшінші ерекшелік теориялық және практикалық мәселелердің өзара байланысының заңдылықтарынан туындайды және оқуды өмірмен байланыстырудың дидактикалық принципімен анықталады. Өмірмен байланыс проблемалық жағдаяттарды құрудың ең маңызды құралы және оқу міндеттерін шешудің дұрыстығын бағалау критерийі ретінде қызмет етеді. Проблемалық оқытудың төртінші ерекшелігі – мұғалімнің оқушылардың өзіндік жұмыстарының әртүрлі түрлері мен түрлерін барынша тиімді үйлестіруді жүйелі түрде қолдануы. Бұл ерекшелік мұғалімнің бұрын алған білімін жаңартуды да, жаңа білім мен іс-әрекет әдістерін игеруді де талап ететін өзіндік жұмысты орындауды ұйымдастыруында. Бесінші ерекшелік жеке көзқарастың дидактикалық принципімен анықталады. Проблемалық оқыту мен дәстүрлі оқытудың айырмашылығының мәні мынада: дәстүрлі оқытуда даралау қажеттілігі мұғалімнің жаңа білімді фронтальді түрде ұсынуы мен оларды қабылдау мен меңгерудің жеке формасы арасындағы диалектикалық қарама-қайшылықтың салдары болып табылады. студент.Проблемалық оқытуда даралау негізінен әр оқушының әртүрлі қабылдайтын күрделілігі әртүрлі білім беру мәселелерінің болуына байланысты. Мәселені жеке қабылдау оны тұжырымдауда, әртүрлі гипотезаларды алға тартып, оларды дәлелдеудің басқа жолдарын іздестіруде айырмашылықтар туғызады. Проблемалық оқытудың алтыншы ерекшелігі – оның динамизмі (оның элементтерінің қозғалмалы қатынасы). Проблемалық оқытудың динамизмі материалдық дүниенің барлық заттары мен құбылыстарының өзара байланысы мен өзара тәуелділігінің диалектикалық заңы негізінде бір жағдайдың екінші жағдайға табиғи түрде өтуінде. Жетінші ерекшелік – оқушының жоғары эмоционалдық белсенділігі, біріншіден, проблемалық жағдайдың өзі оның қозуының қайнар көзі болса, екіншіден, оқушының белсенді психикалық іс-әрекетінің сезімдік сезіммен ажырамас органикалық байланыста болуы. - психиканың эмоционалдық сферасы. жүктеу/скачать 1,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|