Білім беру бағдарламасының атауы мен шифры 5В011300-Биология Пән циклы атауы және коды

1.Дәстүрлі оқыту мен тұлғаға бағдарланған оқытудың ерекшеліктері

2.Кеңес ғалымдары Л.С. Выготский, А.А.Леонтьев, П.Я.Гальпериннің көзқарастарының

3.бір бірінен айырмашылығын ажырату, олардың қазіргі тәжірибеде қолданыс табу

4.жолдарынан пікір айту.

5.Тұлғаға бағдарланған білім берудің педагогикалық мақсаттарын шешу жолдарын

6.талдау, тәжірибеде қолдану.

7.Білім беру мазмұнының процессуалды әдістемелік жағын талдау.

8.Мектеп және білімдік орта құрылымы.

9.Білім беру ресурстарын құру және экономика құрылымы

10.Білім беру методологиясы

11.Білім философиясы туралы көзқарастар.

12.12 жылдық білім беру философиясы

13.12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы

14.Әлемдік және отандық тәжірибелер және 12 жылдыққа көшірудің негізі

15.12 жылдық орта білім беруден күтілетін нәтиже

16.Жалпы орта білім беру құрылымы

17.Тұлғалық бағдардың қағидалары

18.Тұлғаға бағдарланған оқытудың басты функциясы

19.Тұлғаға бағдарланған білім берудің дәстүрлі білімнен айырмашылығы

20.Тұлғаға бағдарланған білім берудің педагогикалық мақсаттарын шешудегі қазіргі

21.көзқарастар

22.Қазіргі мектептегі тұлғалық бағдарламалық білім беру мазмұнының бағдарламасын негіздеу

23. Тұлғаға бағдарланған оқытудың басты функциялары

24. XXI ғасырдағы білім беру және қоғамның жаңа парадигмалары

25. 12 жылдық білім беру тұжырымдамасы, стандарттары

26. Бес балдық шкаланың кемшілігі

27. Жаңа жүйедегі көзқарастар

28. Жаңа бағалау жүйесін енгізудегі мақсат

29. Зерттеушілік идеясы және оның дамуы

30. Зерттеу қабілетін дамыту бағдарламасының қағидалары

31. Зерттеу мен жобалардың айырмашылықтары

32. Жобалау түрлері .Жоба мен жұмыс жасаудың сатылары

33. Интерактивті оқыту формасы туралы түсінік

34. Интерактивті оқыту технологиясының түрлері, оқушы тұлғасы дамуындағы орны.

35. Студенттердің зерттеушілік әрекеттері жүйесін құруы

36. 12 жылдық мектептегі оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау туралы ереже

37. Оқушылардың оқу жетістігін 12 балдық шкалада бақылауын енгізу

38. Оқушылардың оқу жетіктерін бағалаудың жалпы өлшемдері

39. Құзыреттілік туралы қазіргі заманғы тұжырымдамалар

40. 12 жылдық білім беру жүйесінің құзыреттіліктері

41. Мамандық таңдауда психология –педагогикалық көмек көрсетудің жолдары

42. Мамандық таңдаудағы психология –педагогикалық көмек көрсетудің тиімділігі.

43. Жанұя адам өміріндегі тұрақты ұжым

44. Ата -аналарды психология –педагогикалық ағарту бағдарламасының маңыздылығы

45. Сабақтың оқыту тәрбиелік міндеттері

46. Дәстүрлі оқыту мен дамыта оқытудың айырмашылықтары

47. Мектеп ұжымының шығармашылық потенциялының дамуы

48. Мектепішілік бақылауды ұйымдастыру

49. Жобалау әрекеті туралы түсінік, оларға тән ерекшеліктер

50. Білім беру үрдісінде жобалау әрекетін жүзеге асырудың тиімді жақтары

51. Зерттеушілік ұғымы

52. Дарындылық және оның түрлері

53. Дарындылықты анықтау және дамыту жолдары

54. Білім беру үрдісін оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып құрудың

маңыздылығы

55.Мектепте денсаулық сақтау ортасының қазіргі таңдағы жағдайы

56. Мектепте денсаулық сақтау проблемаларының алдын алу жолдары

57. Оқу нәтижесін (білім, іскерлік, дағды) бағалаудың 12-балдық шкаласын пайдаланудың

жолдары және тиімділігі. «Портфолио» туралы түсінік.

58. Білім беру үдерісіндегі жобалау әрекеті. Жобалау әрекеті туралы түсінік, олардың

өзіне тән ерекшеліктері

59. «Формальды» және «реальдық» құзыреттіліктер.

60. Қазіргі сабақ динамикалық біртұтас жүйе ретінде. Сабақтың оқу-тәрбиелік міндеттері.

61. Мектептет денсаулық сақтау ортасының қазіргі таңдағы жағдайы

62. Жаңа мазмұндағы білім беруді психологиялық-педагогикалық қамтамасыз етудің

қажеттігі.

63. Дәстүрлі оқыту мен дамыта оқытудың айырмашылықтары.

64. Интерактивті оқыту формасы туралы түсінік. Интерактивті оқыту технологиясының

түрлері.