Педагогиканың категориялары,ұғым,заңдылық әдіс тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру 280)Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекет сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады: Оқушы тұлға ретінде дамыту деңгейі 281)Мұғалімнің профессиограммасына жатпайды:Мұғалімдерді даярлау мақсатындағы приоритеттердің алмасуы 282)Педагогикалық іс-әрекет компонентіне жатпайтындар:Ізденіс 283)Педагогикалық біліктілік:Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату 284)Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жататын: Оқытудың авторлық моделін жасау 285)Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің бағыттары:ата-аналармен ұйымдастырушылық педагогикалық жұмыс, ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту, ата-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу 286)Өзін-өзі тәрбиелеу: Өзін-өзі меңгеру 287)Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі: Өзін басқа адамның орнына қою 288)Өз-өзіне өз уақытта нұсқау жасауы: Өзіндік бұйрық 289)Педагогика Адамды тәрбиелеу туралы ғылым 290)Педагогика ғылымдары:Жалпы педагогика,жасөспірімдер педагогикасы,арнайы педагогика,жеке пәндерді оқыту әдісі,арнайы пдагогика,педагогика тарихы 291)Педагогика пәніне не кіреді: Педагогикалық процесс 292)Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді: Жоғарғы мектеп педагогикасы 293)Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша берілетін:Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар 294)Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор: Тұқымқуалаушылық 295)Даму –бұл: Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер 296)Бала тұлғасы дамуның жағдайлары: Оқушының даму ортасындағы сипаттары 297)Оқушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағытта жүреді: Биологиялық, психолгиялық, әлеуметтік 298)Адамға тұқым арқылы берілетін:Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері 299)Жеке тұлғаны оқытумен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:
