Талаптар мен артықшылықтар Әлемдік тәжірибеде инклюзивті білім беру ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды оқыту мен тәрбиелеуде жеке тәсіл арқылы іске асырылуда.
Ерекше оқытуды қажет ететін балаларға мыналар жатады: - мүмкіндіктері шектеулі балалар; - мигранттардың, оралмандардың, босқындардың, саны аз ұлттар отбасыларынан шыққан балалар; - қоғамда әлеуметтік бейімделуде қиындықтары бар балалар (жетім балалар, виктимді балалар, девиантты мінез-құлықты балалар, әлеуметтік экономикалық және әлеуметтік-психологиялық мәртебесі төмен отбасынан шыққан балалар).
Қазақстан Республикасында мүгедек адамдардың құқықтарын қамтамасыз ету және тұрмыс сапасын жақсарту жөніндегі 2025 жылға дейінгі ұлттық жоспар (бұдан әрі - Ұлттық жоспар) бекітілген. Қазақстан Республикасында мүгедек адамдардың құқықтарын қамтамасыз ету және тұрмыс сапасын жақсарту жөніндегі 2025 жылға дейінгі ұлттық жоспардың (бұдан әрі - Ұлттық жоспар) мақсаты Мүгедектердің құқықтары туралы конвенцияны ратификациялауға байланысты Қазақстан Республикасы алған міндеттемелерді іске асыру және Қазақстанның 2030 жылға дейінгі әлеуметтік жаңғыруы шеңберінде барлық осал топтар үшін қолайлы орта құру арқылы инклюзивті қоғам қалыптастыру болып табылады. Дайындық-түсінігі. Дайындық-жүйелік ұғым, оған мыналар кіреді көптеген көрсеткіштер бар.
Мектеп ғимаратының қозғалыс қабілеті бар балаларды қабылдауға дайындығы қамтамасыз ету және оларға қол жеткізуді мектеп ғимараты ретінде,сонымен, оның барлық бөлмелерінде (сынып, асхана, кітапхана, дәретхана бөлмелері).
Баланы мектепке жеткізу мәселесі жиі кездеседі.
Көліктік қолдауды жүйелік қамтамасыз ету қажет, ол мыналарды қамтиды
көптеген көрсеткіштер бар. Мектеп ғимаратының қозғалыс қабілеті бар балаларды қабылдауға дайындығы қамтамасыз ету және оларға қол жеткізуді мектеп ғимараты ретінде, сонымен, оның барлық бөлмелерінде (сынып, асхана, кітапхана,дәретхана бөлмелері).
Баланы мектепке жеткізу мәселесі жиі кездеседі. Көліктік қолдауды қарастыру қажет.