1. Институционалдық революция - профессияландыру (мамандандыру). Франциядағы политехникалық мектептердің пайда болуы. Германиядағы университет реформалары.
2. Əлеуметтік жəне гуманитарлық ғылымдар ғылыми пəндер түрінде қалыптасты: саяси экономика, əлеуметтану, тарих, жантану. Əдістердің 12 өзгешелігі туралы сұрақтар туылды.
3. Қоғам өмірінде ғылымның маңыздылығы үстемді болды
Ғылым философиясының мәселелері
- Ғылыми білім дегеніміз не? Оның ұйымдастыру мен қызмет атқару принциптері қандай?
- Ғылым қандай əдістерді қолданады?
- Білім қалай дамиды? Ғылым мен ғылым еместің айырмашылығы неде?
- Философия, діндік сана, жалпы əлеуметтік-мəдени тұрғыда ғылыммен қандай өзара байланыс түрлері қалыптасады?
Ғылым философиясын XIX ғ. бастаған ойшылдар - Г. Гельмгольц, Э.П. Дюгем (Дюэм), Э. Мах, К.Пирсон, А.Пуанкаре
XX ғ. ғылым философиясының дамуына зор үлес қосқан постпозитивизмнің өкілдері: К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд
Техника
«Техника» түсінігі гректің («techne») - өнер, шеберлік, іскерлік деген сөзінен шыққан. Антика заманында техника түсінігі, адамның жасампаз іскерлігі мен ішкі қабілетін, осы іскерліктің өзіндік заңдарын, сонымен бірге адам әрекетінің жемісті болуындағы көмегін айтады
Тар мағынада: инженерлік қызмет әдістерімен жасалынатын және қолданылатын артефактар (жасанды) жиынтығы. Кең мағынады: адам қызметінің кез келген саласындағы ерекше техникалық үрдіс түрі. Техниканы кейде белгілі бір механизмдердің жиынтығы ретіндегі инструменталдық (құрал ретінде) түсінуде кездеседі.
Қазіргі замандағы техника түсінігі
- білім саласында эмпириялық пен теориялық білімді байланыстырушы жүйе саласында көрінеді;
- адам әрекеті саласында: барлық құралдар мен іс-қимыл мүмкіндіктері және қажеттігіне сәйкес табиғатты өзгерту мен үстемдігін орнатудың амал-тәсілдерінің жиынтығы;
