Білу, есте сақтау Бақылау түрлері, формалары мен әдісін айтып беріңіз
жүктеу/скачать 19,11 Kb.
|
БӨТ
|
Білу, есте сақтау Бақылау түрлері, формалары мен әдісін айтып беріңіз. Бағалау қызметтеріне сипаттама беріңіз. Оқушылардың ауызша жауаптарын бағалау туралы жазыңыз. «Білім сапасы» және «білім жетістіктері» ұғымының мазмұнын түсіндіріңііз. Бағалау қызметіне сипаттама жазыңыз. Білім беру мен білім нәтижесі мақсатының байланысын түсіндіріңіз. Сандық және сапалық бағалауды суреттеңіз. Білім сапасын анықтаудың жаңа тәсілдерін жазыңыз. Оқыту нәтижесіне қойылатын талаптарды атаңыз. Оқу нәтижесіне қойылатын талаптарды түсіндіріңіз. Оқыту нәтижесі диагностиканың технологиялық матрицасын құрастырудың қажеттілігіне сипаттама беріңіз. Оқу жетістігін есепке алу құжаттарын тізбектеңіз. Білім беру сапасын ұғымын сипаттаңыз. Бағалаудың білім беру үрдісіндегі орнын суреттеңіз. Портфолио оқушылар жетістігін бағалау құралы екендігін айтып беріңіз. Бағалаудың кезеңдері мен инструменттерін тізімдеңіз. Оқушылардың критериалды бағалауын ұйымдастырудың кезеңдерін топтастырыңыз. Портфолионы бағалау критерийлерін анықтаңыз. Білім алушылардың оқу әрекетін бағалаудың жалпы тәсілдерін суреттеңіз. Рубрикатор, Дескриптор туралы айтып беріңіз. Түсіну Білім сапасын бағалаумен байланысты қазіргі мәселелерді өз сөзіңізбен айтыңыз. Оқыту диагностикасының компоненттерін топтастырыңыз. Дәстүрлі бағалау жүйесінің кемшіліктерін атаңыз және олардың шығу көздерін түсіндіріңіз. Бағалау мен белгілеудің айырмашылығын салыстырыңыз. Оқытудың диагностикалық мақсатын қалыптастыруға мысал келтіріңіз. Оқу жетістіктерін рейтингтік бақылаудың жетістіктері мен кемшілігін көрсетіңіз. Оқыту нәтижесін бақылау мен бағалау жүйесінің рейтингтік жүйесін жазыңыз. Портфолиоларды түрлеріне қарай топтастырыңыз. Оқыту нәтижелерін бағалаудың қазіргі құралдарын пайдалана отырып, жаңа материалды түсіндіру бойынша сабақ жоспарының мақсатын аңықтаңыз. Оқу жетістіктерін бақылау мен бағалау жүйесінің жетістіктері мен кемшіліктерін салыстырыңыз. Дескрипторға, Рубрикаторға мысал келтіріңіз ( тақырыпты таңдау өз еркіңізде). PIRLS халықаралық зерттеулер тәжірибелеріне мысал келтіріңіз. Өзін-өзі бағалау кестесін өз сөзіңізбен айтыңыз. Блум таксономиясына тоқталып, топтастырыңыз, әр деңгейге тұжырымдама беріңіз. Бенджамин Блум таксономиясының мақсатын аңықтаңыз. Білім беру мен білім нәтижесі мақсатын салыстырыңыз. Ашық және жабық тесттерге мысал келтіріңіз. Дискриптордың міндеттерің нақты мысалдармен келтіріңіз. «Өлшем» ұғымының сандық және сапалық мазмұнына мысал келтіріңіз. Отандық және шетелдік педагогикадағы өлшем ұғымдарына аналогия (ұқсастықтарды) келтіру. Қолдану Оқушылардың жетістіктерінің деңгейінің толық сипаттамасымен әрбір өлшем мен оған сәйкес баллдар саны бойынша критериалды кесте дайындаңыз. Орта буын оқушыларды критериалды бағалау технологиясын ендіру үрдісіндегі қиыншылықтарды атап оны шешу жолдарын дайындаңыз. Әр түрлі мемлекеттердегі бағалау жүйесін: Англия, АҚШ, Финляндия, Канада, Сингапур, Жаңа Зеландия бойынша көрсетіңіз. Мектепке дейінгі мекеменің оқу бағдарламасының материалын меңгеруге, мектепке дейінгі жас кезеңіндегі балалардың жастық ерекшеліктерін көрсетіңіз. Жоғары сынып оқушылардың критериалды бағалау процедурасына қойылатын талаптарға реттеңіз, жасаңыз. Тарихи ретороспективті бағалау жүйесінің дамуын көрсетіңіз. Критериалды бағалау міндеттерінің, қызметтерінің, қағидаларының тізімін құрастыру және өзіңіздің нұсқаңызды графикалық тұрғыда көрсетіңіз. Блум таксономиясының деңгейлерін қолданып, бағалаудың құрылымын көрсетіңіз. Әр түрлі жастағы топта оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекет компоненттерін диагностикалық зерттеудің әр түрлі нұсқаларын дайындаңыз. Оқушылар портфолиосын бағалауға бағалау өлшемдерін таңдап, дайындаңыз. Критериалды бағалау жүйесін тиімді ұйымдастыру үшін ескеруге қажетті кәсіптік колледж оқушыларының психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін талқылаңыз. Оқу мақсаттарының деңгейін Б.Блум таксономиясы бойынша көрсету. Критериалды бағалаудың принциптері: білім беру үрдісі мен тәрбиенің өзара байланысы; маңыздылық, объективтілік және әділдік, адекваттылық, интергративтілік, ашықтық және жариялылық, сенімділік, тиімділік, анықтық (валидтілік) жүйелілік пен бірізділік, жан-жақтылық, тілектестіктерді суреттеңіз. Бақылау-диагностикалық материалға қойылатын талаптарды көрсетіңіз. Критериалды бағалаудың мақсаты, міндеті, қызметтерін көрсетіңіз,оларға нақты бір мысал дайындаңыз. Критериалды бағалаудың кіріктірілген моделі (КБКМ): қалыптастырушы бағалау(ҚБ), ішкі жиынтық бағалау(ІЖБ), сыртқы жиынтық бағалауды(СЖБ) теориялық жағынан қолдану үшін көрсетіңіз. Мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін қағидалар дайындаңыз. (критериалды және дискриптивтік, қалыптастырушы және анықтаушы бағалаудың бірлігі, жете түсіну, критериалды бағалаудың диагностикалық негізі т.б.). Оқу бағдарламаларының материалын меңгерудегі оқушылардың типологиялық және дара психологиялық ерекшеліктерін көрсетіңіз. Оқыту нәтижесін бақылау мен бағалау жүйесінің рейтингтік жүйесінің мәнін суреттеңіз. Портфолио түрлерін көрсетіңіз, оған сай үлгілер өндіріңіз. жүктеу/скачать 19,11 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|