Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№1-тапсырма
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.
Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Оқулықтың 1-бөлімінің 64–65-беттерінде берілген Қазақстан
Республикасының картасымен жұмыс жасайды. Еліміздің аумағындағы
барлық су нысандарын тауып көрсетеді. Еліміздің қай аймағында су ресурсы мол екенін анықтайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Картамен жұмыс жасайды.
|
Оқулық,
карта
|
|
№2-тапсырма
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Өздері тұратын аймақта су ресурсына қатысты қиындықтар бар ма? Бар
болса, туындаған қиындықтардың себебі не? Ойланады. Жергілікті жердегі
су ресурсына қатысты туындаған мәселені шешу үшін қандай қадамдар
жасалып жатыр?
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
1. Сұрақтарға жауап береді, түсіндіреді.
2. Суретпен жұмыс жасайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
3-тапсырма
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
«Семей полигонының тарихы» №1 ақпараттық графикасын мұқият зерделейді. Одан өзің үшін қандай пайдалы ақпарат аласың? Қазіргі уақытта ядролық сынақтардың қандай зардаптары байқалады?
|
