Инклюзивное
образование
|
использовать современные методы клинических исследований, медицинской, психолого-педагогической и логопедической реабилитации и терапии при работе с лицами, имеющими заболевания нервной системы
|
патология, генетика
использовать современные методы клинических исследований, медицинской, психолого-педагогической и логопедической реабилитации и терапии при работе с лицами, имеющими заболевания нервной системы
|
Для педагогического обоснования инклюзивного типа обучения зарубежной наукой привлекаются положения гуманистической психологии, которая обращается к индивидуальным особенностям каждого ученика. Признание за каждым ребенком права развиваться в соответствии с индивидуальными характеристиками и достигать самоактуализации во всех доступных для него сферах
|
Более того, инклюзивное образование формирует свою собственную шкалу ценностей (аксиологию), где ключевыми являются следующие принципы: каждый человек, независимо от способностей и достижений, имеет
право на образование и поддержание приемлемого уровня знаний, самовыражение и личный прогресс, общение, дружбу и поддержку
|
Благодаря инклюзии происходит снижение изоляции и отчуждения
обучаемого, он становится более активным, перестает чувствовать свою
«особенность». Социальными условиями, обязательными для появления и распространения идеологии инклюзии, учеными разными стран называются признание равноправия всех людей, независимо от их психофизического состояния, и оформление позиции введения каждого человека с ОВЗ в социум.
|
