Ол балаға «табиғи тұтастық» ретінде қарай отырып, оның өмірінің толық бейнесін беруге тырысты. Оның зерттеулері екі негізгі қағидаға негізделген: даму идеясы және баланы зерттеуге біртұтас көзқарас. Генетикалық принцип балаға жастық дамудың әр кезеңінде өзіндік ерекшеліктері бар дамушы тіршілік иесі ретінде көзқарасты білдіреді. Тұтастық принципі ажырамас өзара әрекеттесу жағдайында баланың дамуының барлық аспектілерін қарастыру қажеттілігін жариялады.
М.Я. Басов
Мектеп жасына дейінгі балаларды психологиялық бақылау әдісін жасаушы. Психикалық функцияларды және біртұтас тұлғаны эксперименталды зерттеуді әзірлеуші. Ол генетикалық-психологиялық ғылымдардың іргелі, орталық категорияларының бірі ретінде даму, «белсенділік» терминдерін теориялық тұрғыдан негіздеді, А.Ф.Лазурскийдің ізімен «тұлға», «белсенділік пен қарым-қатынас субъектісінің белсенділігі» категориялары мен ұғымдарын тереңдете түсті. басқалары, ол арнайы типтер мен құрылымдық формалар деп есептеді. Атап айтқанда, мен шартты рефлекстерді дамып келе жатқан адамның көп өлшемді психикалық әрекеті мен санасының түсіндіру принциптерінің бір бөлігі ретінде ғана көрдім.
Д.Н. Узнадзе
Узнадзе дәстүрлі психологияны сынауды оның бейсаналық әсерді, атап айтқанда көзқарастарды есепке алмай, сананың шеңберіндегі психикалық элементтерді тікелей байланыстыру үрдісіне қарсы бағыттады. Байланыстың терең психикалық негіз ретінде инсталляция арқылы жанама түрде жүзеге асатынын атап көрсетті. Сонымен бірге қатынастың қасиеттерін аша отырып, ол жалпы бейсаналық концепцияны және оның ішінде психоаналитикалық интерпретациядағы бейсаналық ұғымды қажетсіз деп есептейді.
К. Д. Ушинскийдің педагогикалық теория мен практикадағы ролі
