C анықтамалық мәліметтер
IV НҰСҚА Дұрыс жауаптары: ХОӘ
жүктеу/скачать 129,83 Kb.
|
| IV НҰСҚА
Дұрыс жауаптары: ХОӘ D, F, H A, C, E C, E, H A, D, F A, G, H A, D, E D, E, G A, D, F A, G, H D, E, G B, D, F А, C, G A, G, H A, F, H B, E, F A, D, G A, G, H A, G, H A, D, E C, E, F A, D, E A, D, E A, B, E B, C, E V нұсқа 1.Оқу пәнін оқытуда политехнизм принципін тиімді жүзеге асыру үшін кіреді: B) Негізгі химиялық өндірістерді таныстыратын негізгі оқу материалы C) Химиялық химияландыру D) Химиялық экологияландыру E) Химияның негізгі курсындағы барлық пәндердің мәнін ашатын, білім жүйесі F) Химия құралдары туралы қысқаша мәлімет G) Негізгі технологиялық түсініктер жүйесі және нақты өндірістер H) Химиялық құралдарымен табиғат қорғаудағы өндіріс туралы қысқаша мәлімет
A)Технология B)Таксономия C) Аналитика D) Терминология E) Синтез F) Номенклатура G) Символика H)Анализ
A) Химиялық зат B) Өлшемдер C) Химиялық элемент D) Белгілер E) Химиялық таңба F) Қағидалар G) Химиялық теңдеу H) Химиялық формула 4.Химиялық формуланың түрі: A) Теориялық B) Эмпирикалық C) Практикалық D) Электрондық E) Жүйелілік F) Құрылымдық G) Символикалық H) Қысқартылған 5.Химиялық теңдеудің үш түрі: A) Молекулалық B) Атомдық C) Электрондық D) Протондық E) Нейтрондық F) Иондық G) Изотоптық H) Реакциялық
A) Продуктивті B) Репродуктивті C) Дайындық D) Негізгі бөлім E) Бақылау-бағалау F) Рефлексивті G) Бекіту H) Қорытындылау
A) Ауызша B) Әңгіме C) Сөз-көрнекі D) Жазбаша E) Түсіндірмелі-иллюстративті F) Іздестіру G) Зерттеу H) Сөз-көрнекі-практикалық 8.Химияны оқытуда жалпы әдістер тобына жататын әдістер: A) Сөз-көрнекі-практикалық B) Эвристикалық C) Түсіндірмелі-иллюстративті D) Сөз
E) Дедуктивті F) Зерттеу G) Сөз-көрнекі H) Индуктивті 9.Білім көздерін топтастыратын, химияны оқыту әдістері: A) Түсіндірмелі-иллюстративті B) Зерттеу C) Сөз
D) Индукциялық E) Сөз-көрнекі F) Сөз-көрнекі-практикалық G) Дедукциялық H) Эвристикалық
A) Дидактика B) Оқыту әдістері C) Оқу
D) Оқыту E) Оқытудың міндеті F) Оқу пәні G) Оқытудың мақсаты H) Индукция
A) Жылдық жоспарлау B) Тоқсандық жоспарлау C) Дүйсенбілік жоспарлау D) Жартыжылдық жоспарлау E) Тақырыптық жоспарлау F) Сабақты жоспарлау G) Күнделікті жоспарлау H) Сағаттық жоспарлау
A) Таным іс әрекет сипаттамасы B) Білім көздері C) Білім берудің мақсаты мен міндеті D) Негізгі дидактикалық мақсат E) Оқушының оқу мүмкіндігі F) Мұғаліммен оқушының өздік жұмыстары G) Тәжірибенің мақсатын қою H) Мұғалімнің өз мүмкіндігі
A) Оқытушылардың эвристикалық іскерлігі ескеріледі B) Проблемалық оқыту негізі жатыр C) Мұғалім оқушыларға дайын білімді хабарлайды D) Оқушылардың зерттеуі ұсынылады E) Оқушылардың өздігінен шешім қабылдауы F) Зертханалық эксперимент қолданылады G) Оқушылардың ізденісі үнемі оқытушының түзетуімен болады H) Санамен болжанады, яғни оқушылардың репродуктивті іскерлігі айқындалады
A) Мұғалім проблемалық жағдай туғызады B) Оқушылардың эвристикалық іс әрекеті ұйғарылады C) Мұғалім оқушыларға дайын білімді хабарлайды D) Оқушылардың максимальды дайындығы E) Оқушылардың іздеу әрекеті үнемі мұғаліммен түзетіледі F) Оқушыларға зерттеу іскерлігі ұсынылады G) Оқушыларға репродуктивті іскерлік ұсынылады H) Оқушыларға біртиптегі жаттығулар
A) Бағыт беру B) Ауызша айту C) Мазмұндау D) Анализ және синтез E) Жалпылау F) Қайталау G) Қорытындылау және жүйелеу H) Баяндау
A) Сабақтың аяқталуын күту B) Өртті үрлеп өшіру C) Кабинеттен жылдам жүгіріп шығу D) Маталар қолдану E) Өртті сөндіруге тырысу F) Оқытушының нұсқауын күту G) Құм шашу H) Өртке су шашу
A) Ауызша B) Түсіндірмелі-иллюстративті C) Ауызша-көрнекі E) Ауызша-көрнекі-сарамандық F) Зерттеу G) Адаптивті-вариативті H) Индуктивті
A) Демонстрациялық эксперимент B) Сұхбаттасу C) Дәріс оқу D) Есептер шығару E) Зертханалық жұмыс F) Түсіндіру G) Практикалық жұмыс H) Мазмұндау
A) Семинар B) Факультативтер C) Пікірлер D) Мазмұндама E) Пікір талас F) Конференция G) Көрнекі құралдар H) Рольдік ойындар
A) Оқу материалын толыққанды меңгеру B) Білім мен дағдыны игеру жүйесі C) Негізгі теориялық білім жүйесінің нақты бөлінуі D) Теориялық білім жүйесі негізі E) Білім нәтижесін қорытындылау F) Оқу материалын жүйелеудің дидактикалық негізі G) Білім мен дағдыны саналы және жүйелі игеру үшін оқу материалы мазмұны құрылымының тиімділігі H) Практикалық білім жүйесінің бөлінуі тиімді әдістерді білім мазмұнында қоллдану 21.Химиялық реакциялар жүру жылдамдығы қандай факторларға тәуелді: A) Ішкі факторларға B) Сыртқы жүйелерге C) Заттардың табиғатына D) Заттардың концентрациясына E) Молекулалардың соқтығысуына F) Температураға G) Активтендіру энергиясына H) Тепе-теңдікке
A) Сандық - сапалық B) Тәжірибе-аналитикалық D) Термодинамикалық жүйе бойынша E) Иондық механизм F) Электрондық теория G) Радикалды механизм H) Реакция типтері бойынша
A) Электрондардың алмасуы B) Электрондардың тығыздығының өзгерісі C) Элементтердің жалпы сипаттамасы D) Элемент атомдарының тотығу дәрежесінің өзгерісі E) Элементтердің химиялық қасиеттері F) Элементтердің физикалық қасиеттері G) Радикалды механизм тұрғысынан H) Донорлы –акцепторлы механизм тұрғысынан
A) Тотықсыздандырғыш болатын элементтерді білуі B) Тотықтырғыш болатын элементтерді білуі C) Электрондардың ауысу бағытын бағдарлай білуі D) Тотығу процестердің маңызын білуі E) Тотықсыздандырғышпен тотықтырғыш ролін нақтылы түсіну F) Тотықтырғыш, тотықсыздандырғыш иондарды білуі G) Тотықсыздандырғыш процестердің маңызын білуі H) Қосылыстардағы элементтердің тотығу дәрәжесін анықтап, теңдеу құрастыра білуі
A) Жаңа материал өтілгеннен кейін B) Жаңа материалды оқыту барысында C) Жаңа материал өтілгенге дейін D) Зертханалық жұмысты орындау үстінде E) Сарамандық жұмысты орындау кезінде F) Белгілі бір теория мен заңдарды дәлелдеу негізінде G) Зертханалық тәжірибе және сарамандық жұмыс барысында H) Демонстрациялық тәжірибе көрсетуде
жүктеу/скачать 129,83 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|