Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План урока
Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
Начало урока
5 мин
Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам
учебного дня!
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском
Актуализация знаний. Рассмотреть рисунок ( Упр. 7). Прочитать и сравнить предложения. какое причастие обозначает " тот, кто разбил ", то есть признак действующего предмета? какое причастие обозначает " тот, который разбит", т.е. признак предмета, испытывающего на себе действие со стороны другого предмета.
***Мяч, разбивший окно, влетел в комнату. ***Разбитое мячом окно распахнулось.
Середина урока
35 мин
Изучение нового материала. 1. (К, Г) Презентация «Виды причастий».
К (Деятельность учащихся) Просматривают презентацию, записывают основные понятия.
2. Изучение теоретического материала стр. 25
Развитие речи. 3. Упр. 10. Прочитайте. Озаглавьте текст. Подумайте и скажите, почему в казахской семье традиция уважения к старшим является основным правилом воспитания с раннего детства? Назовите слова, которые раскрывают это понятие.
Выпишите предложения с причастиями, подчеркните причастие.
Поговорим. Поспорим.
1. Согласны ли вы с утверждением: «Заботиться обо всех – дело старших, уважать старших – обязанность младших»? И разве этот обычай недостоин уважения и подражания? Безусловно, эта добрая славная традиция почитаема казахами.
(Деятельность учащихся) Учащиеся извлекают содержащуюся в тексте основную информацию, отвечают на вопросы.
Освоение изученного материала. (К, Г) Работа с текстом. Прием «Чтение с пометками» Работа в группах: Деление на группы по фигурам (в корзинке лежат рисунки с изображением геометрических фигур); учащиеся выбирают карточки, делятся на группы
