Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Приветствие «Здравствуйте!» Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят: • желаю (соприкасаются большими пальцами); • успеха (указательными); • большого (средними); • во всём (безымянными); • и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Актуализация знаний. На доске записан эпиграф. Мы вечно будем прославлять ту женщину, чьё имя – Мать. (М у с а Д ж а л и л ь)
Прочитайте ключевые слова и догадайтесь, какую информацию вы получите из рассказа Г.М. Мусрепова «Аклима». Подумайте и скажите, о чём может быть это произведение. Война, письмо, любовь, сердце.
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока
Изучение нового материала Презентация «Жизнь и творчество: Габит Махмутович Мусрепов»
К (Деятельность учащихся) просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.
Середина урока
35 мин
Освоение изученного материала.
(К.Г) Работа с текстом. Метод «Граффити на доске»
Упр. 1. Прочитайте начало рассказа Г. М. Мусрепова (в сокращении).
*Что вы узнали из этого отрывка?
*С чем сравнивает автор сердце матери?
(Деятельность учащихся) К Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.
1. Упр. 3. Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово мама? Оформите кластер на двух языках (русском и казахском).
2. Упр. 4. Используя схему «Дерево предсказаний», определите, как, по-вашему, будут дальше развиваться события в рассказе.
(Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, находят ключевые слова, высказывают свое мнение.
