Закрепление изученного материала.
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, заполняют таблицу. Анализируем художественно-изобразительные средства
1. Упр. 6. Дополните таблицу примерами художественно изобразительных средств из текста рассказа «Сирота».
2. Объясните смысл казахской пословицы: «Бессловесен тот, кто одинок. Он безмолвен, как мертвец в могиле. Одинокий путник не ходок, он и в поле не поднимет пыли». Как данная пословица перекликается с сюжетом рассказа «Сирота»?
3. Определите тему, сюжет, композицию Заполните «литературную пирамиду» по пунктам.
Конец урока
Рефлексия Стратегия «Телеграмма». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.
Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС»
Напишите эссе на тему «Как можно было помочь Касыму?»
Критерии оценивания письменных работ: соблюдает структуру текста-рассуждения; раскрывает тему; использует однородные члены предложения, вопросительные, восклицательные, побудительные предложения; демонстрирует хороший уровень грамотности
Согласовала: __________________Жакашбаева Ж.Б.
Краткосрочное планирование урока по русскому языку 8 кл
№ 16 §15 Тема урока:
Г.М. Мусрепов.
Рассказы о матери
Дата:
ФИО учителя
Класс
Количество
присутствующих
Количество
отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке
С8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения
