Племена турков, Кипчаки
|
Вклад в дело государственного управления
|
Вклад в оружестроение
|
Идеология, философия, религия
(нововведения в организации государства)
|
Вклад в архитектуру и предметы быта
|
Турки, Запад, Турки, Кипчакское ханство
|
«он оқ бұдун»,
Разделение на тумены, тысячные, сотни, десятки
|
Изобретение колющих, режущих, отсекающих, стреляющих и ударных оружий
|
Проявления Тенгрианства, тотемизма,легенда о возникновении тейпа Ашина
|
Конская сбруя, штаны, сшитые из кожи, посуда, сделанная из кожи
|
) Дать ученикам текст о материальных культурных достижениях жителей Великой Степи. В нем должно охватыватся сведения о достижениях жителей Великой Степи в государственном обустройстве, оружестроении
)каждая группа, в соответствии с предоставленной им таблицей (концептуальная карта), заполняет постер, указывая вклад народностей в развитие мировой цивилизации. свою таблицу.
Каждая группа указывает в постере 4 важных достижения, вывешивает на доске.
Дескрипторы:
- указывает четыре достижения, внесенных в мировую цивилизацию
-устанавливает своеобразные отличия вклада государства, внесенного в мировую цивилизацию
Группы оценивают друг-друга по методу «Две звезды, одно пожелание»
|
Учащиеся задумаются над проблемным вопросом.
Самостоятельно формулируют учебную цель урока.
Раскрывают содержание понятий
Отвечают на поставленные вопросы.
Работают в парах.
Исследуют предложенные картинки, иллюстрирующие произведение.
Восстанавливают по памяти сюжет рассказа.
Учащиеся группы С могут воспользоваться художественными текстами.
. Рассматривают картину, смотрят презентацию
Заполняют таблицу
Опережающее задание
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Достарыңызбен бөлісу: |
