Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Создание положительного эмоционального настроя
Здравствуй, год учебный, школьный!
В добрый путь, ученики!
Перезвоном колокольным
Пусть звенят, звенят звонки!
Окружает вас, ребята,
Мир невиданных чудес,
Изучить все в школе надо!
Поторопимся скорей!
- Посмотрите в окно: какой замечательный солнечный день сегодня!
. Актуализация знаний «Мозговой штурм». (5 минут). Метод «Толстые и тонкие вопросы» (для начала беседы по изучаемой теме).
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Вовлечение учащихся в учебный процесс через дифференциацию.
|
Изучение нового материала
|
Выполните:
Задание №1. Выберите на свое усмотрение несколько древних очагов цивилизации Центральной Азии, определите их характерные особенности, отличающие от других.(5 баллов)
Очаг
|
Характерные особенности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №2. Определите общие характеристики, свойственные древним очагамцивилизации Центральной Азии. (4 балла)
Общие характеристики очагов центрально-азиатской цивилизации
|
Природно-географические условия
|
Хозяйство, экономика, технологии
|
Духовная жизнь, культура
|
Политика, история
|
|
|
|
|
Задание №3. Сделайте вывод о месте и роли центрально-азиатской цивилизации в мировой истории. (1 балл)
|
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
Соединяют стрелочками одинаковые качества.
Работают в группах.
Заполняют карту.
Делают вывод.
Высказывают свое мнение.
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
На доске вывести картинки:
|
Рефлексия
|
Стратегия «Ролевая игра» (9 мин.).
Итог урока. Рефлексия
Учитель может предложить ученикам на рабочих
листах дописать продолжение следующих предложений:
1. Я научился...
2. Я могу научить других...
3. Я не понял / не смог...
4. В дальнейшем я
Оцените свою работу на уроке как учёного, насколько вы были наблюдательны, активны, дисциплинированны
Зелёный – высокий уровень, жёлтый – средний уровень
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Древние очаги центрально-азиатских цивилизаций
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.1.1.3-характеризовать особенности древних центрально-азиатских очагов цивилизаций
|
Цель урока
|
Определяет древние цивилизаций Центральной Азии
- сравнивает древние цивилизации Центральной Азии с древней Грецией, Египтом, Римом, Вавилоном и цивилизацией Майя
- Проанализировать и оценить факторы, которые повлияли на особенности древних центральноазиатских цивилизации
|
Критерии успеха
|
Применение:эффективно заполняет диаграмму Венна
Анализ:делаетPESTN анализ
Оценивание:оценивает важность факторов повлиявших на особенности
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный момен
|
Учащимся предоставляется мотивирующий материал, для сосредоточения внимания на новую тему урока. Учащиеся пришедшие с другого предмета, знакомясь мотивирующим материалом начинают задумываться над новой темой, таким образом, плавно переходит на тему урока.
Мотивирующий материал сосредотачивает внимание учащегося с помощью открытого вопроса:
Какие культурно-исторические предпосылки существует для объединения ЦА стран?
Насколько схожи и различны культурно-историческое развитие стран ЦА?
С начала урока учащихся знакомят с новой темой урока, а также целями обучения и критериями оценивания
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
