“Young Scientist”  .  # 23 (261)  .  June 2019 Philology, linguistics

“Young Scientist”  .  # 23 (261)  .  June 2019

Первое место среди стран-участников заняла Россия 

с 581 баллами. Данные результаты выше баллов в срав-

нительном международном исследовании PIRLS 2011 года 

на 13 баллов. По данным исследования учащиеся 4 клас-

сов России опередили в рейтинге учащихся таких стран, 

как Сингапур, Китай (Гонконг), Финляндия, которые при-

знаны лидирующими в сфере образования.

Результаты PIRLS представляются в виде четырех 

уровней грамотности (низкий, средний, высокий и про-

двинутый). Анализируя результаты участия российских 

школьников в исследовании в разные года, можно выде-

лить, что в 2001 году примерно одинаковая доля четверо-

классников не смогла преодолеть порог среднего уровня 

грамотности и оказалась на продвинутом уровне (4 и 5 % 

соотвественно). К 2006 году доля учащихся, достигших 

продвинутого уровня выросла почти в 4 раза — до 19 %. 

При этом низкий уровень показали только 2 % четверо-

классников. К 2011 г. ситуация практически не измени-

лась, а в 2016 г. наивысшего уровня читательской гра-

мотности достигли уже 26 % учащихся четвертых классов. 

Среднего уровня в чтении не смог достичь лишь 1 % учени-

ков. Данные результаты показывают, что российские уча-

щиеся 4 класса имеют достаточно высокий уровень чита-

тельской грамотности.

Участие казахстанских школ в сравнительных междуна-

родных исследованиях указывает на имеющиеся пробелы 

в обучении функциональной грамотности. Для дальней-

шего развития функциональной грамотности, и, в частно-

сти, читательской грамотности, важно участие казахстан-

ских школ в сравнительных международных исследованиях, 

которые будут проводится в будущем. Участие позволит 

сравнить результаты исследований в разные года и опре-

делить насколько эффективно ведется работа по развитию 

читательской грамотности.

Литература:

1.  Послание Президента РК Н. А. Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050», Астана, 2012 г.

2.  Указ президента республики Казахстан от 1 марта 2016 года № 205 о государственной программе развития об-

разования и науки Республики Казахстан на 2016–2019 годы. Астана, 2016 г.

3.  Национальный план действий на 2012–2016 годы по развитию функциональной грамотности школьников, Астана, 

2012 г.

4.  Руководство по проведению тестирования, Москва: РАО, 27 с.

5.  Результаты Казахстана в PIRLS-2016, 2018 год: Национальный отчет/ Е. Б. Нурланов, А. Д. Байгулова, Б. А. Карт-

паев, М. Амангазы, Е. Сабырулы, Г. А. Ногайбаева — Астана: АО «Информационно-аналитический центр», 

2018–155 с.