Человек и Родина фио педагога
- Бұл бет үшін навигация:
- Оценивание Начало урока
- Стратегия «Обновление информации».
- Учебник. Часть 1.
- Критерий: - принимает участие в диалоге согласно целям, условиям, времени и ситуации -соблюдает речевые нормы. Дескриптор
- Конец урока Рефлексия Стратегия ИНСЕРТ.
- Стратегия ПОПС.
- Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
- Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
| Ход урока
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
Этап урока/время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Ресурсы |
Оценивание |
| ||||||||
|
Начало урока |
Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Стратегия «Поздоровайся локтями!» Учитель приветствует учащихся, мотивирует учащихся на совместную работу, изучение темы урока. Стратегия «Обновление информации». |
. Обсуждение интервью, очерков, написанных учениками. |
Компьютер. Интерактивная доска Учебник. Часть 1. Хрестоматия |
|
| ||||||||
|
Середина урока |
Стратегия «Обновление информации». Учитель рассказывает о литературном творчестве Бельгера, о героях его повестей и очерков. Аналитическая статья учебника обсуждается под руководством учителя, затем ученики составляют конспект статьи. Критерий: -принимает участие в диалоге согласно целям, условиям, времени и ситуации -соблюдает речевые нормы. Дескриптор: -составляет диалог по заданной теме; -соблюдает последовательность изложения; -не допускает речевых ошибок. |
Практическая грамматика. Выполнение заданий по грамматике. |
|
|
| ||||||||
|
Конец урока Рефлексия |
Стратегия ИНСЕРТ. Интерактивные технологии Ознакомьтесь с материалами сайтов, посвященных жизни и творчеству Г. К. Бельгера. Разработайте буктрейлеры, презентации и слайды по материалам интернет-ресурсов. Обратитесь за консультацией к учителю информатики. Вглубь строки. Стратегия ПОПС.Проблемный вопрос Малая Родина или Историческая Родина? Какой выбор и почему сделал Г. Бельгер? Позиция — Я считаю, что Г. Бельгер … . Обоснование — Потому что … . Подтверждение — Свою мыслья хочу подтвердить примерами из … . Следствие — Сформулируем вывод о том, что… . |
Самостоятельно читают рассказы и очерки Г.Бельгера «Дедушка Сергали», «Абильмажин», «Сосновый дом на краю аула», «За шестью перевалами», «Чайки над степью», «На отмели», «Каменный брод» и другие. Сформулировывают вашу точку зрения, используя прием ПОПС-формулы: |
Презентация буктрейлеры интернет-ресурсы |
|
| ||||||||
|
Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся |
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся |
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями |
| ||||||||||
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания. |
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха», Взаимооценивание – «Аплодисменты». |
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе. |
| ||||||||||
жүктеу/скачать 71,85 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
