-: познавательные/ танымдық I:
S: Действия, обеспечивающие ознакомление ребенка с окружающим миром, называют:/ Баланы қоршаған әлеммен таныстыруды қамтамасыз ететін әрекеттер деп аталады:
-: практическими действиями/ практикалық әрекеттермен
-: ориентировочными действиями/ бағдарлау әрекеттері -: условными действиями/ шартты әрекеттер
-: пробными действиями/ сынақ әрекеттері
-: произвольные действия/ ерікті әрекеттер
-: самоконтроль/ өзін-өзі бақылау
I:
S: Кто автор культурно-исторической концепции психического развития?/ Психикалық дамудың мәдени-тарихи тұжырымдамасының авторы кім?
-: П.Я.Гальперин/ П.Я.Гальперин
-: А.Н.Леонтьев/ А.Н.Леонтьев
-: Д.Б.Эльконин/ Д.Б.Эльконин
-: А.В.Петровский/ А.В.Петровский
-: Л.С.Выготский/ Л.С.Выготский -: Э.Эриксон/ Э.Эриксон
I:
S: Процесс перехода внешних действий внутрь называется:/ Сыртқы әрекеттердің ішке өту процесі деп аталады:
-: иерархией/ иерархия
-: интериоризацией/ интериоризация -: сенсебиляцией/ сенсибилизация
-: экстериоризацией/ экстериоризация
-: рефлексией/ рефлексия
-: аккомадацией/ аккомадацией
I:
S: По исследованиям Леотьева, Запорожца и Венгера развитие восприятия заключается:/ Леонтьев, Запорожец және Венгердің зерттеулері бойынша қабылдаудың дамуы:
-: восприятии окружения/ қоршаған ортаны қабылдау
-: в изменении самого характера перцептивного действия/ перцептивті әрекеттің сипатын өзгертуінде -: в усвоении отдельных эталонов/ жеке эталондарды игеруде
-: в усвоении системы знаний об окружающем/ қоршаған орта туралы білім жүйесін игеруде
-: в вербализации перцептивного действия/ перцептивті әрекетті вербализациялауда
-: при усвоении системы знаков/ белгілер жүйесін игеру кезінде
I:
S: Дошкольный возраст сензитивен для развития:/ мектепке дейінгі жаста дамуға сезімтал :
