-: познавательные мотивы;/ танымдық мотивтер;
-: интерес детей к миру взрослых;/ балалардың ересектер әлеміне деген қызығушылығы
-: соревновательные мотивы:/ бәсекеге қабілетті мотивтер
-: нравственные мотивы;/ моральдық мотивтер
-: внешние мотивы./ моральдық мотивтер
I:
S: В наглядно-образном типе мышления задача решается при помощи:/ Көрнекі-бейнелі ойлау түрінде тапсырма көмегімен шешіледі:
-: представлений;/ көріністер
-: понятий;/ ұғымдар
-: действий;/ әрекеттер
-: знаков;/ белгілер
-: предметов./ заттар
I:
S: Кто автор «операциональной» теории развития мышления ребенка:/ Баланың ойлауын дамытудың "операциялық" теориясының авторы кім:
-: Ж.Пиаже;/ Ж.Пиаже
-: Д.Б.Эльконин;/ Д.Б.Эльконин
-: П.Я.Гальперин;/ П.Я.Гальперин
-: А.Валлон;/ А.Валлон
-: Л.С.Выготский./ Л.С.Выготский
I:
S: При каком типе мышления задача решается на основе внешних ориентировочных действий:/ Ойлаудың қандай түрімен тапсырма сыртқы индикативті әрекеттер негізінде шешіледі:
-: наглядно-действенное;/ көрнекі-тиімді
-: наглядно-образное мышление;/ көрнекі-бейнелі ойлау
-: отвлеченное мышление/ алаңдататын ойлау
-: словесно-логическое;/ ауызша-логикалық
-: логическое мышление./ логикалық ойлау
I:
S: Какой вид внимания преобладает в дошкольном возрасте?/ мектепке дейінгі жаста зейіннің қандай түрі басым?
-: непроизвольное;/ еріксіз
-: послепроизвольное;/ кейін еріксіз
-: произвольное/ ерікті
-: вербальное;/ ауызша
-: сосредоточенное./ шоғырланған
I:
S: В каком виде деятельности начинает складываться воображение ребенка?/ Баланың қиялы қандай іс-әрекетте қалыптаса бастайды?
-: игровой;/
-: учебной;/ оқу
-: трудовой;/ еңбек
-: продуктивной;/ еңбек
-: предметно-материальной./ заттық-материалдық
I:
S: Главное изменение в жизни ребенка при переходе в школу:/ Мектепке ауысқан кезде баланың өміріндегі басты өзгеріс:
Достарыңызбен бөлісу: | 
