-: А.Н.Леонтьев;/ А.Н.Леонтьев
-: А.Р.Лурия;/ А.Р.Лурия
-: Л.И.Божович;/ Л.И.Божович
-: А.В.Запорожец;/ А.В.Запорожец
-: П.Я.Гальперин./ П.Я.Гальперин
I:
S: Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте:/ бастауыш мектеп жасындағы жетекші іс-әрекет:
-: учебная;/ оқу
-: продуктивная деятельность;/ продуктивті қызмет
-: игра;/ ойын
-: общение со взрослыми;/ ересектермен қарым-қатынас
-: предметная/ заттық
I:
S: Существуют возрастные периоды, когда определенные обучающие воздействия оказывают наибольшее влияние на ход психического развития, это:/ Белгілі бір оқу әсерлері психикалық даму барысына ең үлкен әсер ететін жас кезеңдері бар, бұл:
-: сезитивные периоды;/ сезімтал кезеңдер
-: кризисные периоды;/ дағдарыс кезеңдері
-: активные периоды;/ белсенді кезеңдер
-: продуктивные периоды/ өнімді кезеңдер
-: деструктивные периоды./ деструктивті кезеңдер
I:
S: Сколько кризисов развития ребенок проходит от 1 года до 7 лет (7 включительно)?/ Бала 1 жастан 7 жасқа дейін (7 қоса алғанда) қанша даму дағдарысынан өтеді?
-: 3;/3
-: 1;/1
-: 2;/2
-: 4;/4
-: 5/5
I:
S: Эмоциональная реакция, обращенная к взрослому у младенца, это:/ Нәрестенің ересек адамға бағытталған эмоционалды реакция:
-: комплекс оживления;/ жандандыру кешені;
-: улыбка;/ күлімсіреу
-: ориентировочный рефлекс/ индикативті рефлекс
-: зрительное и слуховое сосредоточение;/ көру және есту фокусы
-: двигательная активность./ қозғалыс белсенділігі.
I:
S: В какой деятельности дети раннего возраста осознают смысл предметов заместителей?/ Қандай іс-әрекетте ерте жастағы балалар алмастырушы заттардың мағынасын түсінеді?
-: в игре;/ ойында
-: в предметной деятельности;/ заттық қызметте
-: в общении;/ қарым-қатынаста
-: в изобразительной деятельности/ бейнелеу іс-әрекетінде
-: непосредственном эмоциональном общении./ тікелей эмоционалды байланыс
I:
S: Что составляет основное содержание сюжетно-ролевой игры в среднем дошкольном возрасте?/ Орта мектеп жасына дейінгі рөлдік ойынның негізгі мазмұны қандай?
Достарыңызбен бөлісу: |
