Дидактика саласындағы ең басты жүйелеуші фактор :білім мазмұны. Дидактика “Жалпыға бірдей өнер, барлығын бәріне үйретеді”-деп түсіндірген:D)+ Я.А.Коменский. Дидактика ѓылым ретінде тµмендегідей мғселелерді қарастырады: 1) Кімді оқытамыз2) Не үшін оқытамыз3) Неге оқытамыз Дидактикада бақылаудың мынандай түрлерін ажыратады:Күнделікті,үздіксіз,қорытынды. Дидактикада окыту технологиялары жіктелу және топталу сипаттамасы: Тәжірибе меңгерудің ғылыми тұжырымдамасы бойынша Электронды окыту жүйесін жаңалау бағыты. Дидактикада оқыту технологиялары тґмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Қолдану деңгейі.Философиялық негіз.Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі. Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Қолдану деңгейі.Философиялық негізТәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі.
Дидактикалық бағдармаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы:Оқыту әдісі. Дидактикалық бірлікті кеңейтетін (ДБК) педагогикалық технологияның авторы болып:П.М.Эрдниев. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері 1) Жаңа білім материалын хабарлау.2) Білімді бекіту.3) Білім, ептілік және дағдыларды тексеру. Дидактикалық принциптер тікелей анықталады және шығады: оқыту процесінің заңдылықтарынан Дидактиканы оқыту обьектісі: Оқыту процесі. Дидактиканың әдістемелік негізі: материализм. Дидактиканың негізгі категориялары :әрбиелеу,оқыту, білім беру. Дидактиканың негізгі категориялары :оқыту әдістері, оқыту процесі, оқыту принциптері Дидактиканың обьектісі :оқыту. Дидактиканың түсінік ерекшелігі :оқу және сабақ беру. Дидактиканың категорияларына жатпайтындар:A)+ Әлеуметтану. Дидактиканың мәні:Оқыту,үйрету олардың өзара әрекеттестігі. Дидактиканың оқу пәні болып табылады :оқу процесінің заңдылықтарын оқып-үйрену Дидактиканың пәніне не кірмеидіB)+ Оқушыларға ата-аналардың ықпалы. Дизаин өнері: 1) Бастауыш сыныптарда дизайнның ережелері мен талаптарының алатын орны. Дизайндық білім жүйесіндегі ерекшеліктерімен таныстыру 2) оқушылардың дизайн негіздерін, дизайн іс-әрекет тәсілін, дизайнның анықтамасы, негізгі ережелері танып бiлуге баулиды 3) Бастауыш мектептегі еңбекке баулу сабақтарындағы дизайнерлік ойлауды қалыптастыру Дискуссия:Оқыту әдістері . Дифференциалды оқыту:Әрбір оқушының немесе жеке оқушылар топтарының мүмкіншіліктері мен мұқтаждарын барынша есепке алу. Дөңгелек стол әдісі мына стадиялардан тұрады: 1) Бағалау. 2) Консолидация (компромисті шешім, ойлар, позициялар). 3) Бағдарлау. Дүниеге көзқарастың құрылысына жатпайды:Білімге қажеттілік. Дүниетаным - бұл 1) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі.2) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі.3) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі. Дүниетаным мәні –бұл..адамқоршаған ортаға көзқарасы және осы әлемдегі өзінің орны. Дүниетаным:адамның алатын орынына деген кґзқарастар жүйесі;адамның ґз-ґзіне қааынасына деген кґзқарастар жүйесі;дүниеге деген кґзқарастар жүйесі; Дүниетанымды қалыптастыруды анықтайтын шарттар:D)+ Білімді тұрақты сенімге және практикалық іс-әрекетке айналдыру. Дүниетанымнын формалары: мифологиялык; көркемдік Дүниетанымның ақпаратты-бейнелі қызметі байланысты:Қоршаған ортадағы оқиғалар мен құбылыстарды қабылдау тәсіліне және оның адам санасында бейнеленуіне. Дүниетанымның компоненттері:Интеллектілік, эмоционалдық, практикалық-әрекеттік компоненттер. Дүниетанымның компонентіне жатпайды:Жарыс. Дүниетанымның құрамды бөліктері 1)Жеке тұлғаның құндылық бағыттары.2)Дүниетанымның философиялық негіздері.3)Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тәсілдері. Дүниетанымның құрамына кіретін компоненттер: D)+ Ғылыми білімдер,жиынтығы,білімге қатынасы,сенім,қылық (іс) . Дүниетанымның құрылымын құрайды:+ Іс-әрекетті ұйымдастыру формалары, тапсырмалар. Дүниетанымның құрылымына енетін:1) Білім.2) Көзқарас. Дүниетанымның негізгі құрамды бөліктері: ғлым-білім жүйесі, көзқарасы, сенімі, адам мұраты. Дүниетанымның негізгі қызметі:Ақпаратты-бейнелі, бағдарлы-реттеуші, бағалау. Дүниетанымның формалары Ағартушылық.2) Мифологиялық.3) Діни. Дүниетанымның формалары: Мифологиялық. Діни. Көркемдік. Дүниетанымның формалары:Мифологиялық.Діни.Кґркемдік.
Е.А.Климовтың жіктемесі бойынша педагогикалық мамандық жататын жүйе«Адам-адам». Егер педагог жиі ашуланатын болса, онда: мамандықты дереу өзгертуі керек Ежелгі Афинадағы тәрбие жүйесінің мақсаты: жан-жақты дамыған үйлесімді тұлғаны қалыптастыру. Ежелгі грек философиясының материалистік бағыттағы педагогикалық ой-пікірді айтқан өкілдері:ГераклитДемокритЭпикур
Ежелгі Грекияда педогог деп нені айтқан және оның мақсаты қызметі кім атқарғанПайдос-бала, аго-жетелеуБаланы қолынан жетелеуБаланы мектепке жетелеу
