D адам тәрбиесі туралы ғылым
)баланың денсаулығы және жетілуі 2)салауатты өмір сүру салтын меңгеруі 3)балалардың сыртқы ортадағы күштерге төтеп беруі
жүктеу/скачать 0,5 Mb.
|
D àäàì ò?ðáèåñ³ òóðàëû ?ûëûì
| Баланың дене дайындығының мазмұны?1)баланың денсаулығы және жетілуі 2)салауатты өмір сүру салтын меңгеруі 3)балалардың сыртқы ортадағы күштерге төтеп беруі;
Баланың мектепалды дайындығына тілінің даму кґрсеткіші: 1) сґйлемдерді құрастырып айтып береді.2) шығармашылықпен әңгіме құрастырады 3) дыбыстарды дұрыс айтады, бірнеше сґзден сґйлем құрастырады, тақырып бойынша әңгіме құрастырады Баланың мектепке дайындығын жүргізетін топ: 1) мектепалды топ 2) ересектер тобы 3) оқушы кезеңіне ґтетін топ Баланың мінез-құлқын тәрбиелеуді қай жастан бастау керек ?1 жастан Баланың өмірлік жолын айқындайды: 1)ата-аналарының кәсіптері; 2)отбасы жағдайы; 3)ата-аналарының материалдық жағдайы; Баланың өмірлік жолын айқындайды:1) Әлеуметтік орта2) Мемлекет саясаты3) Қоғамдағы жағдай. Баланың өте қарқынды даму кезеңі: 1) нәрестелік, сәбилік 2) туғаннан 3 жасқа дейін 3) сәбилік Баланың психологиялық дайындығының маңызды компоненті? 1)психикалық әрекеттері мен сапаларының дайындығы 2)танымдық психиканың дайындығы 3)адамгершілік-ерік дайындығы; Баланың тұлғалық сапасын қалыптастыратын педагогикалық категория: 1) білім беру 2) тәрбие 3) әлеументтендіру Барлық адамды барлық нәрсеге үйрететін шеберхана мектеп Басқару әдістері:Нормативтік, ұйымдастырушылық-әкімшілік, педагогикалық, әлеуметтік-психологиялық, экономикалық. Басқару әдістерінің негізгі топтары 1)Әкімшілік ұйымдастыру әдістері 2)Психологиялық педагогикалық ықпал ету әдістері 3)Қоғамдық әсер ету әдістері Басқару әдістерінің негізгі топтары:1) Психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері.2) Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері. 3) Әлеуметтік-педагогикалық әдістер. Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:+ Келісім жасау.+ Реттеу.+Ынталандыру. Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады1) Мақсаттарды айқындау.2) Жоспарлау.3) Ұйымдастыру. Басқару іс-әрекеті үдерісіндегі қызметтер:1)Мақсаттарды айқындау 2)Ұйымдастыру 3)жоспарлау Басқару:Адамның шығармашылық әлеуетін дамыту және көрсету үшін қажетті жағдайларды құру жолындағы оның белсенділігіне бағытталған тетік. Басқаруда басшылққа алынатын ақпараттар*1)бағалаушлық Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар: жобалаушылық ақпараттық аналитикалық Басқаруды ұйымдастыру формалары мен бағыттары: Педагогикалық отырыстар; әдістемелік кеңестерӘдістемелік бірлестіктер Нұсқау-әдістемелік Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер :C)+ Оқытушының пікірі. Бастауыш сынып мұғалімі, сынып жетекші жоспарының құрылымы:Сыныптаң қысқаша сипаттамасы, шәкірттер жайында жалпы мәліметтер.Сынып ұжымының қызметінің негізгі бағыттары мен түрлері.Тәрбие міндеттері. Баяндау әдісінде әнгіме түрлері мынадай:+Баяндап айту.+ Әнгімелеп баяндау. +Әнгімелеп бекіту. Білім беру мазмұны -бұл:Оқушылардың ғылыми білім,біліктілік,дағды жүйелерін,адамгершілік-эстетикалық идеяларын меңгеруі. Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы:«Білім туралы» Заң. Білім беру мен мәдениеттің байланысы:Мәдениет адамға білім берудің алғы шарты мен нәтижесі ретінде қатысады. Білім беру стандарты: 1) Білім беру ұйымдарының ұстанатын міндетті құжаты. 2) Білім берудегі нормативті құжат. 3) Бітірушілерді жалпы білімге дайындаудың міндетті деңгейі және білім берудің мазмұны. Білім беру технологиялары: 1) Кредиттік. 2) Қашықтан оқыту. 3) Модульдік Білім беру ұғымы:жүйеленген білім, білік, дағдыны меңгерту.қоғамдық қажетті білім, біліктілік, дағдының белгілі жиынтығы.белгілі білім, білік, дағдыны жүйелі меңгеру нәтижесі немесе процесі Білім беру философиясы дегеніміз:Адам өміріндегі түрлі кезеңдеріндегі оқыту, тәрбиелеу және дамытудағы құндылық-бағдарлық, мазмұндық-процессуалдық, нәтижелік компоненттері жайлы ғылымаралық білімдер жүйесі. Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:1) Құндылық 2) Жүйелік 3) Ғылымилық Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:1)Дидактикалық және әдістемелік 2)Процессуалдық және нәтижелік 3)Әдістеме және әдіснама Білім беру: оқушының білім, іскерлік, дағды, ойлау тәсілдерін жүйелі түрде меңгеру көлемі Білім берудегі аксиологиялық тұрғының мәні:Оқушыны адамгершілік идеалдар мен жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде тәрбиелеу. Білім берудегі білімдік-бағдарлық тұрғының мәні:Білім мазмұнын білім, білік, дағдының жиынтығы ретінде қарастыратын мектептің білім берушілік қызметінің мәнін жүзеге асыру. Білім берудегі құзіреттілік тұрғының мәні:Теориялық білімді тәжірибеде жүзеге асыру және табысты нәтижеге жету. Білім берудегі негізгі әлеуметтік функция қарым-қатынас арқылы практикалық дағдылар мен іскерліктерді беру Білім берудегі тұлғалық-бағдарлық тұрғының мәніПедагог бала тұлғасына дербес құндылық ретінде қарайды. Білім берудегі іс-әрекеттік тұрғының мәні:Оқушы іс-әрекеттің белсенді субьектісі ретінде қарастырылады. Білім беруді гуманизациялау идеясын ұсынады:тұлғалық-бағдарлы көзқараc Білім берудің көздеріне сәйкес оқыту әдістері жіктемесінің арасындағы ең кең тарағаны(И.Т. Огородников, С.И. Перовский, Е.Я. Голант): көрнекілік әдістер Білім берудің мазмұнын көрсетпейтін құжат:Сынып журналы. Білім берудің мақсаты мен мазмұны неге байланысты:Тұлғаның білім деңгейі қоғам талабына сәйкес болуына. Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары:Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру;Азаматтардың толыққанды,саналы білім алуын қамтамасыз ету; білім беру кеңістігін сақтау Білім берудің нәтижесі ретінде қарастырылады:B)+ Сауаттылық, біліктілік, кәсіби құзіреттілік, мәдениет, діл. Білім берудің өнімін тұтынушылар 1)білім жүйесі 2)мемлекет 3)мектеп Білім берудің өнімін тұтынушылар:1) Қоғам2) Мемлекет Білім берудің үнімін тұтынушылар .білім жүйесі,мемлекет,мектеп Білім берушілік іс-әрекет субъектілері: отбасы және мектеп оқушы мұғалім жүктеу/скачать 0,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|