D адам тәрбиесі туралы ғылым
Тәрбиеліліктің критерийлері
жүктеу/скачать 0,5 Mb.
|
D àäàì ò?ðáèåñ³ òóðàëû ?ûëûì
| Тәрбиеліліктің критерийлері: 1) тәрбие мақсатының талаптарына сай келетіндігі 2) жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі 3) тәрбиешінің көзінен жасырын құбылыспен байланысты
Тәрбиеліліктің критерийлері: 1) тәрбие мақсатының талаптарына сай келетіндігі 2) жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі 3) тәрбиешінің көзінен жасырын құбылыспен байланысты Тәрбиенің басты факторлары: 1) тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері 2) тұқым қуалаушылық 3) орта Тәрбиенің мақсатын анықтауға ықпал жасайтын жалпы факторлар :ата-аналар талабы Тәрбиенің басты факторлары:тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері, тұқымқуалаушылық, орта. Тәрбиенің заңдылықтары:A)+ Оқыту процесінің тәрбие процесіне тәуелділігі. Тәрбиенің заңдылықтары:Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы.Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстығы.Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі және өзара байланыстығы. Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:Қоғамдық құбылыс.Мақсатты процесс.Ұзақ әрі күрделі процесс. Тәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі 1) Баланы әр түрлі әлеуметтік қатынастарға қатыстыру. 2) Адам баласында адамгершілік сапа жүйесін қалыптастыру. 3) Ұрпақтан-ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе мен мінез-құлық нормаларына қатысты білім, білік, дағдыларды беру. Тәрбиенің қоғамдық бағыттылығы: 1) мемлекеттік құрылысты, билік органдарын және т.б нығайтуға қолдау көрсету үшін бағытталған тәрбие 2) тәрбиелеушілер мен тәрбиеленушілердің қоғамдық бағытта ынталандырылған өзара әрекетке қол жеткізу 3) қабылданған және қолданылып жүрген конституциялық заңдар негізінде Тәрбиенің қоғамдық мәні:Жеке тұлғаның санасына, мінез-құлқының дұрыс қалыптасуына әсер ететін құрал.Рухани жағынан үнемі жетілу және баюда көп салалы процесс.Халықтар бойы білімге негізделген этникалық ізгіліктермен өнерлерді дамыту. Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар1) Гигиеналық талаптарға сай болуы.2) Эстетикалық талаптарға сай болуы.3)Мектептің талаптарына сай болуы. Тәрбиенің құрамдас бөліктері:E)+ Ақыл-ой тәрбиесі,еңбек тәрбиесі,дене тәрбиесі,эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі. Тәрбиенің мақсаты :E)+ Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы. тәрбиенің мақсаты: тәрбиеленушілерді жағымды іс-әрекетке өзгертуге бағыттылық Тәрбиенің мәні:Жеке тұлғаның санасына, мінез-құлқының дұрыс қалыптасуына әсер ететін құрал:Рухани жағынан үнемі жетілу және баюда көпсалалы процесс..Халықтар бойына білімге негізделген этикалық ізгіліктер мен өнерлерді дарыту. Тәрбиенің негізгі бағыттары: 1) Рухани-адамгершілік, патриоттық, имандылық тәрбиесі т.б. 2) Құқықтық, экономикалық, экологиялық тәрбие т.б. 3) Ақыл-ой , дене, эстетикалық, еңбек, адамгершілік тәрбиесі т.б. Тәрбиенің түрлері? 1)дене, ақыл-ой, адамгершілік, еңбек, эстетикалық 2)дене, рухани-адамгершілік, интернационалдық, еңбек, эстетикалық 3)дене, сенсорлық,рухани, сұлулық, еңбек тәрбиесі; Тәрбиенің формасына жататындар:A)+ Тақырыптық кештер . Тәрбиенің шығуы жайлы қай тұрғыдан қарау дұрыс, белгілеңіздер биологиялық Тәрбиеші мәдениетінің маңызды компоненті?1)тәрбиешінің балалармен қарым-қатынасында өнімді стильді құра білу шеберлігі 2)тәрбиешінің синтезіндегі гуманистік қасиет 3)балаларды құрметтеу, үлгілі, өнегелі болуы; Тәрбиешінің этикаcының компоненттері 1) адамгершілік құндылықтар 2) кәсіби ар ождан 3) педагогикалық әділеттілік Темперамент типтері оқушылардың дара ерекшеліктері ретінде:E)+ Сангвиник, флегматик, меланхолик, холерик. Теориялық әдістемелік зерттеудің пәніне жатпайды.E)+ Оқушылардың білім деңгейін зерттеу. Теориялық ойлаумен, тәжіриблік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:D)+ Танымдық. Тепшіп тігу оңнан солға қарай тігіс жасайды:«Инені алға», «Инені артқа», «Жолақ». Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесі: педагогикалық нақты Техникалық еңбек бөліміндегі жұмыс түрлері:Қорапша жасау.Құрастыру жұмыстары.Техникалық үлгілеу. Технология сөзінің тікелей аударма мағынасыӨнер және ғылым. Іскерлік және ғылым.Шеберлік және ғылым. Технологиялардың негізгі аспектілеріне жататындар : ғылыми-техникалық. Технологиялардың негізгі аспектілеріне жататындар:A)+ Процессуалдық. Тоқылғаш ши үш топқа бөлінедіАқ ши.Орама ши.Шым ши (жән орап өрнектеп тоқыған). Тоқыма бұйымыШұлық.Жейде.Қолғап. Топсеруенді ұйымдастыру кезеңі:Сайыс түрінде жүргізу. Жаңа материалды түсіндіру.Топсеруенді қорытындылау. Топсеруенді ұйымдастыру кезеңі:топсеруенді өткізу,топсеруенді қорытындылау,Топсеруенді алдын-ала дайындау,ұйымдастыру,сұрақтарын белгілеу. Топтық жұмыс: 1)Біріккен сі-әрекет 2)Топ бойынша тапсырмаларды орындауы 3)топтың бірігуі Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер: 1)В.Оконь 2)И.Т.Волков 3)А.М.Раевский Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер1) А.М. Раевский.2) В. Оконь Топтық жұмыстарды үйымдастыру проблемалары бойынша айналысқан зерттеушілер:+ И.Т. Bолков.+ B.H. Иващенко.+A.М.Раевский Төменгі сынып оқушыларын еңбекке дайындау үрдісіндегі политехникалық шеберлікке жатады:есептеу, графикалық, технологиялық, Төменгі сынып оқушыларын еңбекке баулудың басты міндеттерінің бірі:Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.Оқушылардың пәндік-тәжірибелік дағдыларын қалыптастыру Оқушыларды әр түрлі материалдармен жұмыс істеуін қалыптастыру. Төменгі сынып оқушыларының еңбекті оқыту сабақтарында технологиялық дайындығына енеді:Жалпы еңбек дағдыларын игеру.Дизайн негіздері.Көркем еңбек негіздері. Төменде көрсетілген факторлар білім беру мазмұнына әсер етеді: мұғалім дайындығы. Төмендегі шығармалардың қайсысын М.Ф.Квинтилиан жазған? шешендікке баулу Төмендегі әңгімелердің қайсысы ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістеріне жатады:оқу пәндеріне деген оқушылардың қызығушылығын ынталандыруға мүмкіндік беретін әңгіме Төмендегілердің қайсысы тәрбие әдісіне жатады:тәрбиелік жағдайлар тудыру. Төмеңдегі еңбектердің қайсысында автор ең алғаш жалпы білімнің ұйымдастырылуы, принциптері, әдістері,оқу мазмұны туралы сөз етеді: Я.А. Коменский « Ұлы дидактика» Тұлѓаның ғлеуметтенуі кезінде оның дамына ғсер ететін факторлар:1) Мегафакторлар.2) Макрофакторлар. 3)Мезофакторлар. Тұлға теориясын зерттегендер: Ушинский К.Д, Выготский Л.С, Божович Л.И, Леонтьев Н Тұлға дегеніміз:өзін-өзі тануға және өзін-өзі дамытуға қабілетті әлеуметтік қатынас жемісі. Тұлға дамуы дегеніміз: тұлғаның қасиеттері мен сапаларының сан және сапалық жағынан өзгеріске ұшырау процесі. Тұлға қалыптасуына әсер ететін жетекші фактор: тәрбие Тұлға түсінігінің мәні: адамның қоғамдағы мәні. Тұлға : адам тұтас, қайталанбас тектің өкілі ретінде Тұлға дамуы – бұл1) Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері. Тұлға дамуына ыкпал ететін фактор:орта Тұлға дамуына ықпал ететін фактор:+тұқымқуалаушылық;+орта ; Тұлға дамуының негізгі бағыттары 1)дене2)әлеуметтік3)психикалық тұлға дамуының негізгі бағыттары: қызығушылық танымдық Тұлға дамуының негізгі бағыттары: психикалық Тұлға ұғымына: биологиялық қасиеттермен қатар, әлеуметтік қасиеттер мен сапалар да кіреді. Тұлғаға және сынып ұжымын зерттеуге қойылатын педагогикалық талаптар:Зерттеу жұмысының барысында нысананың жариялылығын болдырмауЗерттеу барысында жазба және талдау жұмыстарын үнемі атқаруЗерттеу жұмысының нәтижесіне қорытынды жасау, оқушыларға психологиялық мінездеме жазуды әдетке айналдыру Тұлғаға тән қасиеттер1) Әлеуметтік мәні болуы2) Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі 3) Әлеуметтік функцияларды атқаруы жүктеу/скачать 0,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|