Балалар құқығы туралы БҰҰ-ң халықаралық конвенциясы қай жылы қабылданды:1989.
Балалар құқығын қорғайтын Халықарлық құжат:БҰҰ ’’Балалар құқығы туралы Конвенция’’.
Балалар мен жас жеткіншектерді тәрбиелеуде қызмет ететін ұйымдардың бағыты:Дамытушылық қызметіБағыттаушылық қызметіКомпенсаторлық қызметі
Балалар ұжымы дамуының алғашқы кезеңіндегі мұғалімнің іс-әрекеті:Диагностикалық, ұйымдастырушылық, үйретушілік.
Балалар ұжымы қалыптасуының екінші кезеңіне тән ерекшеліктер:Ұжымның өзі-өзі басқаруға көшуі, сынып белсенділерінің әр түрлі іс-әрекеттерді ұйымдастыруы, шығармашылық ынтымақтастықтың пайда болуы, қоғамдық пікірдің қалыптасуы, ұжым дәстүрінің пайда болуы, ұжым мақсатының әрқайсысы үшін маңызды болуы.
Балалар ұжымы мен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:*В.А.Сластенин *Н.Д.Хмель *В.Д.Овсяников
Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:+ К.Успанов.+ H.Д.Хмель.+ B.A.Cластенин.
Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:К.УспановH.Д.Хмель.B.A.Cластенин.
Балалар ұжымының педагогикалык теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар 1)С.Т.Щацкий.2)П.П.Блонский.3)Л.С.Выготский.
Балалар ұжымының педагогикалык теориясына үлестерін қосқан педагог-ғалымдар1)Т.Е.Конникова.2)П.Н.Лепешинский.2)А.С.Макаренко.
Балалар ұжымының педагогикалық теорисын дамытуға үлес қосқан педагог-ғалымдар:*1)С.А.Александров 2)В.И.Тимошенко
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуѓа үлестерін қосқан педагог-ѓалымдар:1) П.Н.Лепешинский2) А.С.Макаренко3) Т.Е.Конникова.
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуѓа үлестерін қосқан педагог-ѓалымдар:1) П.П.Блонский.2) Л.С.Выготский.3) С.Т.Щацкий.
Балалар ұжымының педагогикалық теориясына үлестерін қосқан педагог-ғалымдар1) Т.Е. Конникова.2) А.С. Макаренко.
Балалар ұжымының түрлері: мектепке дейінгі балалар тобы, оқушылар.
Балалар ұйымының мектеп пен ынтымақтаса отырып, жас ұрпақты тәрбиелеуде өзіне тән қызметтер:Балаларды бүгінгі өмірдің қиыншылығы және романтикасы мен молшылық өмірге қатыстыруӘрбір баланың жеке және қоғамдық тілегін үйлестіруБалалардың адамгершілік абыройын қолдау және қорғау
Балаларды мектептен тыс тәрбиелеу мен білім беру саласындағы теориялық және қолданбалы зерттеулерден тұратын ғылым:Әлеуметтік педагогика.
Балаларды отбасында тәрбиелеу туралы алғашқы теориялар қалыптасқан елдер?1)Афина 2)Лаконии 3)Ежелгі Греция;
Балалардың еңбек әрекеті:Сыныпта кезекшілік етуМектеп шеберханасында жұмыс істеуСенбіліктерге қатысу
Балалардың қандай болып туары ешкімге де байланысты емес, бірақ дұрыс тәрбие беру арқылы...Жақсыболып шығуы – біздің қолымызда
Балалардың спорттық - сауықтыру әрекеті:Табиғатқа саяхат жасау арқылы жүзеге асадыЖылжымалы ойындар, спартакиада арқылы жүзеге асады
Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамуына халықтық сәндік өнер шығармашылығының оң әсер етуі келесә ғалымдардың зерттеу жұмыстарында дәлелденген:Шпикалова Т.Я.Саккулина Н.П. флерина Е.А.
Балалықөмірлікжолынайқындайды: Отбасыжағдайы. Aта-аналарыныңкәсіптері. Aта-аналарыныңматериалдықжағдайы.
Баланың ақыл-ой, мотрикалық белсенділігін туғызатын әдіс?1)эксперимент 2)практикалық 3)үлгілеу;
Баланың әлеуметтік қатынасына ықпал ететін әр түрлі субъектілерге көмек: 1)отбасын әлеуметтік қолдау; 2)мектептен тыс тәрбие мекемелерімен ґзара бірлескен іс-қимыл жасау; 3)мұғалімдер ұжымының ґзара педпгогикалық әрекетін қолдау;
Баланың әлеуметтік қатынасына ықпал ететін әр түрлі субъектілерге көмек, бақылау жасау:Отбасына әлеуметтік қолдау.Мұғалімдер ұжымының өзара педагогикалық әрекетіне қолдау.Мектептен тыс тәрбие мекемелерімен өзара бірлескен іс-қимыл жасау.
Достарыңызбен бөлісу: |
