Дамыта оқыту технологиясы

Бірнеше жылдар бойы қазіргі мектеп оқыту мен тәрбиелеу тұрғысынан түбегейлі сапалық өзгерістерді қажет етті. Соңғы жылдары қазіргі мектеп өмірінде үлкен өзгерістер болды: оқу бағдарламалары өзгеруде; баламалы бағдарламалар мен оқулықтар әзірленуде және оқытуға табысты енгізілуде; жеке мектептер, лицейлер, гимназиялар мен колледждер пайда болды; шетелдік мектептердің тәжірибесі зерттелуде.

Дәстүрлі оқыту жүйесі бойынша оқушылардың білім сапасы бұрыннан алаңдаушылық туғызды. Дәстүрлі сабақтың, дәстүрлі сынып-сабақ жүйесінің сақталуы оқушылар мен мұғалімдердің қызметін бағалауда, білім мен тәрбиенің көптеген өмірлік маңызды мәселелерін шешудің мүмкін еместігінде формализмге әкеледі. Сабақты жетілдіру - оқу процесінің негізгі формасы - оқушылардың білімі, тәрбиесі мен дамуының органикалық бірлігін қамтамасыз етуге арналған. Баланың психикасы мазмұны жағынан ғана емес, сонымен қатар процессуалдық жағынан, яғни интеллектуалды іс -әрекеттің әдістерінен туындайтын дамытушылық білім беруде осылай көрінді.

Білім беруді дамыту үшін Л.В. Занков жетекшілігімен жүргізілген психологиялық -педагогикалық зерттеулердің нәтижелері ерекше маңызға ие болды. Л.В. Занкова, В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконин бұл зерттеулерді бастапқы оқытудың негізгі мақсаты - оқушылардың жалпы дамуы мен оның оқумен тығыз байланысы деп таныды.

Дамыта оқыту схемасы бекерден -бекер пайда болған жоқ. Жалпы, мектеп болғанша, көптеген ақыл -ойлар мәселені шешеді - қалай үйрету керек, нені үйрету керек, нені дамыту керек? – деген сұрақтардан туындайды.

Сонымен, дамыта оқыту - бұл білім берудің дәстүрлі жүйесіне балама болып табылатын тұтас педагогикалық жүйе. Білім беруді дамытудың мақсаты - әрбір оқушылардан өз өмірінің пәнін, яғни өз алдына белгілі бір міндеттерді өз бетінше қоя алатын және оларды шешудің ең жақсы құралдары мен жолдарын таба алатын адамды тәрбиелеу.