Дәріс 10. Акт -ны дамыту контексіндегі
жүктеу/скачать 121,42 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Нысан, пән, әдістер және салалар
| Мақсаттар мен принциптер
Арнайы педагогиканың міндеттері дамуында ақауы бар тұлғалардың қалыпты әлеуметтік ортаға бейімделуін білдіреді және теориялық және практикалық болып бөлінеді. Теориялық тапсырмалар мыналарды қамтиды: Арнайы білім беру мен оқытудың әдістемелік және теориялық негіздерін әзірлеу. Дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту, қолдау және тәрбиелеу принциптерін, әдістерін әзірлеу. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарға арналған педагогтар мен білім беру жүйесінің қолданыстағы әдістерін зерттеу. Балалардағы даму ауытқуларының алдын алу және түзету үшін осы әдістерді зерттеу, әзірлеу және енгізу. Арнайы педагогиканың практикалық міндеттеріне жатады: Әртүрлі типтегі арнайы оқу орындарында процесті ұйымдастыру. Арнайы педагогикалық шешімдерді, формаларды және технологияларды әзірлеу. Білім беру және дамытушы түзету бағдарламаларын әзірлеу. Дамуында ауытқулары бар тұлғалардың әлеуметтік және еңбекке бейімделуіне және интеграциясына ықпал ететін кәсіптік бағдар беру бағдарламаларын әзірлеу. Алдыңғы қатарлы арнайы педагогикалық тәжірибені жалпылау және талдау. Арнайы педагогиканың принциптері ең алдымен тәрбие мен оқытудың коррекциялық бағыты болып табылады, сонымен қатар: Балаларға тән оқу әлеуетін диагностикалау және жүзеге асырудың кешенді тәсілі. Бұзушылықтарды ертерек психологиялық-медициналық-педагогикалық түзету принципі. Дамуында кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі сараланған тәсіл принципі. Мектепке дейінгі, мектептегі және кәсіптік кезеңдегі балаларды тәрбиелеудің сабақтастығы принципі. түзету педагогикасы Нысан, пән, әдістер және салалар Бұл ғылымның пәні – кемтар немесе дамуында кемістіктері бар және тәрбие мен білім алу үшін ерекше жағдайларды қажет ететін адам (бала). Арнайы педагогиканың объектісі – осындай тұлғаны (баланы) түзетіп тәрбиелеу мен оқыту қажеттіліктерін қанағаттандыратын тікелей оқу процесі. Бұл мақсаттарға жету үшін не қолданылады? Арнайы білім беру мен тәрбиелеудегі педагогиканың әдістері әңгімелесу, бақылау, сұрау, эксперимент, тестілеу болып табылады. Сондай-ақ психологиялық-педагогикалық құжаттама, бала әрекетінің нәтижесі немесе өнімі және т.б. зерттелуде. Қазіргі арнайы педагогика көп салалы ғылым. Ол үнемі дамып отырады. Арнайы педагогика саласына сурдо-, тифло-, олигофрено-тифло-сурдопедагогика және логопедия сияқты кіші түрлер кіреді. Педагогика сияқтытірек-қимыл аппараты бұзылған немесе эмоционалдық-еріктік бұзылыстары бар адамдарға, патопсихологияға, арнайы психологияға (бұзылу түрлері бойынша бөлімдерден тұрады) қолданылады. Арнайы педагогиканың барлық аталған салалары толығымен тәуелсіз және бөлек дамыған. Олар жас бойынша сараланған практикалық және ғылыми білім салаларын білдіреді. арнайы педагогика негіздері ХХ ғасырда мектеп жасындағы дамуында мүмкіндігі шектеулі балаларға арнайы білім берудің үлкен тәжірибесі болды, соның нәтижесінде мектеп кезеңі барынша дамыған. Мектепке дейінгі педагогика аз зерттелген, өйткені мектепке дейінгі кезеңдегі (әсіресе туғаннан үш жасқа дейінгі жастағы) тәрбие мәселелері соңғы жылдары ғана белсенді түрде зерттеліп келеді. Мүмкіндігі шектеулі жастар мен мүмкіндігі шектеулі ересектерге арнайы білім беру және психологиялық және әлеуметтік қолдау көрсету мәселелері де аз зерттелген. жүктеу/скачать 121,42 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|