Тірек сигналдарын пайдалана отырып перспективалық- жеделдете оқыту

1. педагогикалық ынтымақтастық;

   
   

2. тұлғалық қарым-қатынас;

   
   

3. оқу материалдарының мазмұнының жүйелілігі;

   
   

4. материалдардың сабақтастығы;

   
   

5. саралау, тапсырманың əр оқушыға жеткізілуі;

   
   

6. білетін оқушы арқылы білмейтін оқушыны оқыту;

   
   

7. түсінбегенді қайта түсіндіру, қателесуден қорықпау. Əдістемелік ерекшелігі:

   
   

• үйге тапсырма жаңа материалдар бойынша тек əркімнің өзіндік жұмыс орындау үшін тиімділігіне қарай беріледі;

  
  

• ережелерді түсінбей жаттауға оқушыларды дағдыландырмау;

  
  

• ата-аналардың өзара əрекет жасауы;

  
  

• оқу жылдарының аралық байланысы;

  
  

• мұғалімге оқушыны үйретуге, ал оқушының үйренуіне мүмкіндік берілуі.

  
  

• мейірімділік;

  
  

• өзара көмек;

  
  

• ұйымшылдық;

  
  

• табысқа жетуге ұмтылу;

  
  

• толық дербестілік.

  
  

• модуль – біліктілік мінездемесінің талаптарына жауап беріп, мамандық бойынша оқу пəндерінің жиынтығын ұсынатын мемлекеттік білім беру стандарт бірлігінің үлесі;

  
  

• модуль – пəнаралық əдістемелік ұйымдастыру құрылымы болып, əр түрлі оқу пəндерінің тақырыптық жиынтығы ретінде бір мамандықты меңгеруді жəне оқу үдерісіне пəнаралық қатынасты қамтамасыз етеді;

  
  

• модуль – бір ғана оқу пəнінің шеңберіндегі ұйымдастыру əдістемелік құрылымының бірлігі.

  
  

1. 
   
   бөлігі – тақырыппен таныстыру, негізгі түсініктердің, анықтамаларын беру жəне алған білімдерін бекіту.
   
2. 
   
   бөлігі – теория бойынша сынақ өткізу.
   
3. 
   
   бөлігі – сынақ-практикум өткізу (сынақ, бақылау).
   
4. 
   
   бөлігі – тереңдетіп білім беру жəне оқушылардың қабілеттерін дамыту.
   
5. 
   
   бөлігі – бақылау жұмысы (деңгей бойынша).
   

Оқу модулі үш құрамды бөліктен тұрады: кіріспе, сөйлесу жəне қорытынды бөлім.

1. Өзара байланысты амал операциялар, тақырыптар, бір мез- гілде беріледі.

   
   

2. Есеп құрастыру, шығару, практикалық жұмыстарды жүргізу бірлікте қамтамасыз етіледі.

   
   

3. Тура есептерді кері есептермен байланыстыру.

   
   

4. Жүйелі де тиянақты білім беру.

   
   

5. Берілген тапсырманы баланың ойлау қабілетін дамытуға ық- палын қамтамасыз ету.

   
   

1. Сабақты белсенді өткізіп, əр баладан еркін жауап алуға жағдай жасау.

   
   

2. Қиялын дамыту үшін «менің ойымша» деген жауапқа дағдыландыру.

   
   

3. Тіл байлығын дамыту үшін қалайда жауапты соңына дейін тыңдау.

   
   

4. Жеке тұлға ретінде «мен» деген рөлін көтеру, өз пікірін қалыптастыру.

   
   

Бұл жүйенің бір ерекшелігі – кез келген ақпараттың жан-жақты ой елегінен өткізіп барып қабылданатындығы. Екінші бір ерекшелігі

• білім көбіне жеке емес, топтық не ұжымдық талқылаулар түрінде игерілетіні.

  
  

Дамыта оқыту жүйесі сияқты «Сын тұрғысынан ойлауды дамы- ту» бағдарламасының да негізгі қағидалары мен мақсат-міндеттері дамытып-тəрбиелей отырып, шығармашыл тұлға қалыптастыруға бағытталған.

1. Мұғалімге тəуелділіктен арылып, өзінің білім игеру қызметін өздері басқаруға;

   
   

2. Білім қажеттілігі мен маңыздылығын түсініп, қажетті іс- əрекетті белсене жəне өз бетінше орындауға;

   
   

3. Жеке ерекшелігі мен қабілетіне сай тапсырмаларды өзі таңдап, іздеп тауып, белсене орындауға;

   
   

4. Білім мен мəдени құндылықтарды игеру ісін топтасып жəне ұжымдасып мұғалім көмегінсіз, дербес атқаруға;

   
   

5. Құр мəлімет алумен шектелмей, сабақ барысында өз пікірін ашық айтып өзара сұхбат жүргізуге;

   
   

6. Ой өрісі ғана емес жəне əлуметтік жағынан өздерін-өздері да- мытып тəрбиелеуге жетелейді.

   
   

1. 
   
   «Ол не?» (сипаттама бере білуге үйрету) оқушы өзінің əкелген затына ауызша сипаттама береді.
   

Мысалы: Менің затым дөңгелек. Ол секіреді. Резеңкеден жасалған. Үлкені, кішісі болады. Оны балалар өте жақсы көреді.

2. 
   
   «Қарама-қарсылықты шешу».
   

Бір қарағанда жағымсыз болып көрінетін кейбір оқиғалардың

3. 
   
   Шығармашылық деңгейді көтеруге берілетін тапсырмалар.
   

Бір-біріне қосылмайтын, жалғаспайтын заттармен объектілерді байланыстыруға берілетін тапсырмалар.

• Төбеден ұнды себелеп тұруы керек.

  
  

• Үлкен-үлкен дəндермен тамақтандыру керек. Сонда үлкейіп көрінеді, т.б.